随着科技不断的进步，多媒体教学成为小学课堂教学的主要形式之一。因为小学低年级的学生喜欢关注有趣，好玩的事情。而多媒体的有效应用将小学数学课上枯燥、抽象的数学概念转...

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课堂中常出现的问题，总结下来，基本可以划分为专业能力素养、专业知识素养和心理状态三方面。因此，本文将主要就这三方面的问题进行讨论，并通过层层剖析，最后归纳得出相应...

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因此在教学中，教师要适时适度地运用多媒体课件，为学生营造愉悦的教学氛围，诱发学生自主学习动机。但是，在给予学生视听盛宴的同时，教师应注意给出学生思考的空间和机会，...

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在师生关系上，传统教学下的教师比较专制，教学方法比较死板，教学手段比较单一，师生关系比较单一，通常只是知识授受关系，而互动教学下的是一种民主型师生关系，师生在人格...

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随着信息技术的发展，多媒体教学成为现代课堂教学的主要形式之一。多媒体教学能够有效地激发学生的学习兴趣，可以形象、方便地突破教学重难点，而且，多媒体可以承载大容量的...

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五是太过注重情境的创设。创设情境，将数学与实际生活相联系，贴近现实生活，可以激发学生学习的积极性，提高学生学习数学的兴趣。但是一些教师为了体现数学与生活的联系，在...

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小学生是特殊的学习群体，在课堂教学中，既要将其看作学习的主体，独立的人，又要将学习内容建立在其可以认知、可以理解的基础之上。学生的认知发展和学习内容这一教学中的基...

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在我实习的班级中，曾写过一篇关于暑期旅游的文章，大多数的学生只是简单的讲述了游玩的地点、游玩事项。其中有一个学生写的是去游乐园游玩，这本是一个可以展现自己童真与感...

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后进生普遍情绪起伏变化较快，具体表现为遇到一点小困难，情绪就迅速变低落，当做出一道题目，情绪又会迅速变高涨。他们的行为具有明显的情绪性和冲动性，缺乏控制自己情绪与...

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教学中教师重视对每个字的教授过程，但通过教，使学生了解识字的基本步骤和常用方法的意识不强，学生独立识字的方法不多，能力不强。多年来的识字教学中，老师大都采用统一的...

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任务型语言教学，强调语言的形式与语言意义的结合，注意到语言学习的渐进性。步入新世纪以来，任务型语言教学被逐步应用到英语课堂教授活动中。“任务”一词在不同的语境中有...

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适宜的情境不但可以提升学生学习的兴趣，而且可以不断地维持、强化和调整学生的学习动机，促使学生主动地学习知识，为学生营造积极活跃的课堂氛围。情境教学法为小学语文教学...

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由于人们的“赢在起跑线上”的意识，现在的小学教学往往脱离了夯实基础这样的一个教学目标，学生的基本数学知识还没有掌握就开始教学所谓的提高题、奥数题。在学习过程中，学...

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建构主义强调意义建构，即整个学习过程的最终目标，是建构主义学习的结果，即主客体相互作用的结果。所要建构的意义是指：学习群体经过协商对事物的性质、规律以及事物之间的...

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根据小学生的身心发展规律，课堂的有效时间十分的短暂，教师为了提高课堂效率，往往不能面面俱到。在动手操作环节，通常是自己或让个别学生来进行操作，其余学生则在下面进行...

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目前，小学生对写作文望而生畏的情况随处可见，作文教学效果始终不理想的症结很大程度上可以归因于学生习作素材的匮乏。原因不外乎以下两种：一方面，学生生活经历简单平常，...

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奖励是指对人的某种行为给予肯定与表扬，目的是使人保持这种行为。奖励一般可以分为两种：精神奖励和物质奖励。在教育中，奖励可以用来增强儿童对于事物的认知能力与辨别是非...

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一些教师对家校合作的重要性缺乏足够的认识，对于学校布置的有关家校合作的任务也是以敷衍应付的态度来对待。教师与家长间的一些反馈有时只是一种形式，比如，在实习期间，进...

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建构主义重新定义了教学过程中学生和教师的角色内涵：学生成为意义的主动建构者，整个教学过程的主动参与者；教师也不再是知识权威性的代言人，而扮演着“‘专家’学习者”的...

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从教育学的教学论视角来看，师生关系是以教学内容为媒体的教与学的关系[2]。从心理学视角研究师生关系的学者认为，师生关系的本质是学校中教师与学生之间以情感、认知和行为交...

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我认为，学习生活质量是指学生学习生活的实际状况使其产生的内在幸福感、满意度，进而体现为学生学习生活水平的高低状况。学习生活质量体现为学生内在积极性和创造性的发挥程...

资料包含：完整论文 所需金币：1000 文档字数：8630 上传者：神笔马良 更新日期：2019-01-28

本章主要是关于小学经费管理模式的理论介绍，其一是定义经费管理模式，再者是对小学经费管理模式的特征进行介绍，还会对农村小学经费管理模式与各级政府之间的关系作出说明。...

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随着新课改的不断推进，教师的教学理念也在不断更新，但在实际的教学中，由于长期以来传统教育思想的根深蒂固，课堂教学中依然存在着“穿新鞋，走老路”的现象，突出表现在以...

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何为效益？通俗点讲，有用的就是有效益的。有效益不同于有效果，一个知识点，教师讲得再好，学生的学习效果再好，如果它与我们日常生活完全无关，我们完全用不到它，这样的学...

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在新一轮课程改革中，教育部明确指出基础教育课程改革的目标之一是“改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于探索，培...

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这样的生态课堂，可以给教师和学生提供自由发挥的空间，使他们相互学习、共同探索，让学生在学好文化成绩的同时也加强了动手能力、自我组织能力、语言表达能力等综合素质的培...

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教师在数学教学中务必要由一尘不变的书本数学走向灵活多变的生活数学，将生活与数学密切联系起来，只有了解数学发展的起源和历史，体验到数学的生活化和亲近感，才能加强数学...

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总的说来，小学数学生成性课堂资源是建立在对教材深入理解，深入挖掘的基础上的，小数数学生成性教学是有章可循的，这就需要教师从来源着手，依托于教学策略，精心设计，加以...

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总之，小学数学情境教学符合小学生的数学认知规律，“数学情境”直接影响着小学生的想象、推理、创新能力和水平。丰富多采的探索“情境”，不仅可以开阔视野，而且能够丰富思...

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“小组合作学习”以学生的独立学习为基础，以小组讨论为形式，以培养学生良好的思维能力、实践能力和创新能力以及积极的个性心理品质为立足点。小组合作学习具有极大的魅力，...

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