摘要：小学低年级识字教学存在识字形式单一、识字过程的阶段性特点不明显、针对生字的特点设计教学环节的意识不强、忽视识字方法的传授和能力培养以及学生的负担重等问题，究其原因主要存在于学生、教师、家庭和教材中识字教学的编排设计等四个方面。对于这些问题主要采取创设契机，提高识字兴趣；重视指导，教会学生识字方法；学校教育与家庭教育相结合；运用多种形式复习巩固生字；激发想象促进识字等方法进行解决。
关 键 字：识字教学，问题，原因，方法
目录
摘要
Abstract
1 前言 5
2 小学低年级识字教学中存在的问题 5
2.1 识字形式比较单一 5
2.2 识字过程的阶段性特点不明显 5
2.3 针对生字的特点设计教学环节的意识不强 6
2.4 忽视了识字方法的传授和能力的培养 6
2.5 大量机械的抄写加重了学生负担 6
3 小学低年级识字教学中存在问题的原因分析 7
4 解决识字中存在的问题的方法 7
4.1 创设契机，提高识字兴趣 7
4.2 重视指导，教会学生识字方法 8
4.3 学校教育与家庭教育相结合 10
4.4 运用多种形式复习巩固生字 10
4.5 激发想象促学字 11
4.6 认写分流、多认少写 11
结论 12
参考文献 13
