摘要：小学阶段是学生开始阅读的重要阶段，是培养学生阅读能力的关键时期。本文在梳理前人观点的基础上，界定了“阅读”和“阅读能力”的内涵。其次，在实习观察和访谈的基础上，提出了影响小学生阅读能力提高的主要原因：缺少浓厚的阅读氛围、课内阅读“轻能力”、课外阅读边缘化、小学生阅读的主观能动性和意志力不强等。最后有针对性地提出了提高小学生阅读能力的实践策略：营造良好的阅读氛围、课内阅读“重能力”、加强课外阅读监管评价、抓住学生特点展开有效指导。以期改进小学生阅读状况，提升学生的阅读能力。
关键词：小学语文；阅读能力；阅读教学；影响因素；策略
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摘要
Abstract
一、“阅读”和“阅读能力”的内涵1
（一）对“阅读”的认识1
（二）对“阅读能力”的认识2
二、影响小学生阅读能力提高的原因探究3
（一）缺少浓厚的阅读氛围3
（二）课内阅读“轻能力”3
（三）课外阅读边缘化4
（四）小学生心理素质差4
三、提高小学生阅读能力的实践策略4
（一）营造良好的阅读氛围4
（二）课内阅读“重能力”5
（三）加强课外阅读监管评价7
（四）抓住学生特点展开有效指导8
参考文献 9
附录1（访谈提纲）11
