摘要: 课堂的有效提问是课堂有效教学的重要组成部分。在小学高段这一关键阶段，语文课堂有效提问有更高的要求，要做到有效提问，首先课堂提问预设要以学生为本，其次课堂提问实施注意提问的方式和提问的时机等等，最后课后也要反思。所以要界定课堂提问是否有效必须结合以上三个方面。有效提问是在无数次的反思当中形成的，包括对学生和对老师的反思，它是不断发展的，因此，界定课堂提问是否有效其实很难把握，需要环环相扣。
关键词：小学高段；语文课堂；课堂提问；有效提问
目录
摘要
ABSTRACT
一、引言-1
（一）研究缘起-1
（二）研究目的及意义-1
（三）核心概念界定-1
（四）研究现状-2
（五）研究设计-4
二、课堂提问是否有效的标准-6
（一）学生学习目标实现情况-6
（二）学生的思维启发程度-7
三、课堂有效提问的策略与方法-9
（一）因材施问-9
（二）因生施问-10
（三）因时施问-12
（四）因情施问-13
（五）因答施评-14
（六）保持倾听-15
（七）平等对话-15
（八）有效预习-16
（九）有效反思-16
四、结论-17
参考文献-18
致谢-20
