【摘要】教学过程是指“教师诱发一学生应答一教师反馈”。本研究对小学英语新教师课堂反馈语的使用情况进行了调查：(1)小学英语新教师主要运用哪些课堂反馈语(2)小学英语新教师课堂反馈语主要运用了何种类型(3)小学英语新教师对课堂反馈语的态度是什么,本文通过课堂观察和访谈调查法，对教师的课堂进行录音，然后加以分析。结果发现：虽然教师对学生的课堂回答给予积极反馈，但是形式较为单一，感谢语和安慰鼓励语严重缺乏。 所以本文在此基础上探讨了三种有效反馈策略,并对新教师课堂反馈语的使用提出建议，从而提高课堂教学的有效性。
【关键词】小学英语; 新教师; 课堂反馈语
目录
摘要
Abstract
1.引言-1
2.文献综述-1
2.1概念界定-1
2.1.1 新教师-1
2.1.2 课堂反馈语-2
2.2课堂反馈语的分类-2
3.研究设计 3.1研究目的-4
3.2研究对象 -4
3.3研究方法-4
3.4 研究问题-5
3.5 数据的收集与统计-5
4.结果与分析-5
4.1数据分析-5
4.1.1小学英语新教师课堂反馈语运用类型-5
4.1.3小学英语新教师自身对课堂反馈语的看法-15
4.2结论：小学英语新教师课堂反馈语使用现状及存在问题分析-18
5.小学英语新教师更好地运用课堂反馈语的建议-19
6.结语-20
参考文献-21
致谢-22
附录1课堂片段-23
