【摘要】课堂评价语是教师在课堂教学用语中的重要组成部分,也是师生对话中的重要内容。在教学过程中,教师的课堂评价语会对教学效果产生一定影响。但在目前的小学语文教学中,相对于课堂评价语，教师更多注重教学的设计和实施。因此,笔者决定对小学语文教师课堂评价语进行深入研究。本研究将采用观察法、访谈法来了解小学语文教师在课堂上使用评价语的现状,揭示原因,并提出相应的改善对策。
【关键词】评价； 课堂评价语； 小学语文教师
目录
摘要
Abstract
引言 1
（一）研究背景 1
（二）研究意义 1
（三）研究方法 2
一、小学语文教师课堂评价语的内涵与作用2
（一）小学语文教师课堂评价语核心概念界定2
（二）小学语文学科教师课堂评价语的特征2
（三）小学语文教师课堂评价语的作用3
二、小学语文教师课堂评价语的现状调查4
（一）调查方案的设计与实施4
（二）小学语文教师对课堂评价语的认识4
（三）小学语文教师课堂评价语的使用情况4
三、小学语文教师课堂评价语存在的问题 5
（一）评价内容单一 5
（二）评价语缺乏差异性 6
（三）评价语言中存在诸多问题 7
（四）盲目表扬，盲目避免批评 9
四、对小学语文教师课堂评价语存在问题的原因分析 10
（一）教师对语文课堂评价语缺乏重视 10
（二）教师评价能力欠缺 10
（三）教师担心批评性评价影响学生情绪 12
（四）学校对语文课堂评价语缺乏重视 13
五、小学语文教师课堂评价语改善的对策与建议14
（一）改变教师评价观念，巩固评价理论知识 14
（二）提高教师评价语的表达能力 14
（三）注重对语文课堂评价语的反思 16
（四）学校对语文课堂评价语的重视 16
六、结语16
参考文献17
附录：访谈提纲18
致谢19
