【摘要】课堂提问在课堂教学中的使用频率极高，在课堂教学中具有举足轻重的地位，小学语文课堂教学中的有效性提问近年来受到越来越多的关注。调查发现，当下的小学语文课堂教学中的提问还存在着一些问题，如，提问形式单一、问题以考试为指向、候答时间不足、教师反馈简单、缺少方法引导等。而教师水平、学生需求、教学以及新课程的学习目标都是影响有效提问的重要因素。
【关键词】小学教师；提问；有效性
目录
摘要
Abstract
1问题提出-1
1.1研究背景和现状-1
1.2研究意义和价值-1
1.3概念界定-1
1.3.1提问-1
1.3.2有效性提问-2
2研究过程-2
2.1研究方法-2
2.1.1问卷调查法-2
2.1.2观察法-2
2.2研究范围-2
2.3数据统计-2
2.4数据分析-7
2.4.1小学语文课堂提问的密度-7
2.4.2小学语文课堂问题的难度-7
2.4.3小学语文课堂提问的内容-7
2.4.4小学语文课堂提问的效果-8
2.4.5小学语文课堂学生提问的情况-8
2.4.6小学语文课堂学生学业水平-8
2.4.7小学语文课堂候答的时间-9
2.4.8小学语文课堂提问的反馈-9
2.4.9小学语文课堂提问的方式-9
3研究结论-10
3.1存在问题-10
3.1.1学生提问少-10
3.1.2候答时间不足-10
3.1.3教师理答不足-11
3.2解决策-11
3.2.1运用注意理论，从学生兴趣着手进行提问-11
3.2.2运用遗忘规律，联系新旧知识进行提问-12
3.2.3运用最近发展区理论，选择难易适度的问题进行提问-13
4不足与反思-14
参考文献-15
致谢-16
附录-17
