摘要：对农村小学“学困生”进行转化，不仅是学生全面发展的需要，也是素质教育对学校教育工作提出的要求。雅安市Z小学是一个典型的“学困生”众多的农村小学，其学校本身的特色是体育教育，但是大多数学生的成绩并不理想。通过观察和问卷调查的方式对该校的“学困生”情况进行了具体的调查，Z农村小学的“学困生”在除了基础知识和技能较弱外，学生在学习兴趣、学习目标、学习动机、学习品质、学习方法都存在不同程度的问题。除以上内在因素的直接影响，学校、教师、家庭和社会等外部因素也间接影响着学生的学习。虽然Z小学也采取了一定的措施对“学困生”进行转化，但是仍存在对学困生的研究不够深入，考虑不够全面等方面的问题。而要真正实现“学困生”的转化仍然需要
从学校、教师、家庭、社会等方面找出关键因素然后提出针对性的对策，这是农村小学“学困生”转化的重要途径和关键所在。
关键词：农村小学；学困生；转化策略
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
（一）问题的提出-1
（二）文献综述-1
二、 雅安市Z农村小学“学困生”现状-5
（一） 学校概况-5
（二）雅安市Z农村小学“学困生”现状-6
三、雅安市Z农村小学学困生形成的原因-10
（一）学生自身原因-10
（二）学校原因-11
（三）家庭原因-13
（四）社会原因-13
四、雅安市Z农村小学“学困生”转化的对策和建议-14
（一）帮助学困生提高心理素质-14
（二）帮助学困生解决学习方面的问题-16
参考文献-18
附录-19
致谢-21
