小学非正式群体管理的个案研究--某小学五年级一班为例.doc

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摘要: 小学非正式群体普遍存在于学校班级中。小学生非正式群体在小学生的社会化进程中扮演着不可或缺的角色,对小学生既有正面的,又有负面的影响,有的非正式群体甚至左右着班级发展的方向。研究小学生非正式群体的管理,有着重要的理论意义和现实意义,既可以指导教师优化管理,又可以增强班级凝聚力,还可以促进学生良好个性和价值观的形成。

本研究以一个普通的小学班级为切入点,运用社会测量法、问卷调查法和访谈等多种教育研究方法进行研究。通过研究,了解了小学班级非正式群体及其管理的现状,总结了非正式群体的特点,收集非正式群体管理的案例,寻找到了一些行之有效的小学生非正式群体管理的方法或模式,来指导教师优化班级管理,增强班级凝聚力,促进学生身心健康成长。研究表明:要做好非正式群体管理工作的关键是端正态度,尊重学生;给予理解;管理行为做到有的放矢,引导和改造并行,用爱心创造师生平等对话氛围。

关键词: 小学生非正式群体  管理  个案研究  对策

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

(一)选题缘起-1

(二)理论意义和实践意义-1

(三)研究目标-1

(四)研究综述及评价-1

1.国外研究-2

2.国内研究-2

(1)非正式群体形成的原因-3

(2)非正式群体的特征-4

(3)非正式群体的类型-4

(4)非正式群体管理问题的对策-5

3.评价-7

(五)概念界定-7

二、小学生非正式群体调查研究-8

(一)研究思路及方案-8

(二)研究方法-8

1.文献法-8

2.随班观察法-9

3.社会测量法-9

4.问卷调查法-10

5.访谈法-10

(三)所获结果与结果分析-10

1.正式群体关系网络图-10

2.问卷结果及分析-11

三、小学生非正式群体管理的个案-18

(一)乒乓球小群体-18

(二)EXO的粉丝 (行星饭)-19

(三)竖笛音乐小组-20

(四)心理安全小组-20

四、教育对策-22

(一)尊重非正式群体-22

(二)了解非正式群体,力求公正地对待-22

(三)一手抓改造,一手抓引导-23

五、总结-24

参考文献-25

附录-27

致谢-29