摘要：自小学阶段实施《义务教育数学课程标准（2011）》以来，随着教育创新理念的不断深入，处于教育一线的教师们正在慢慢改变着教学的传统方式和观念。这其中，一种新型的运用学具在课堂上进行教学的方式正在小学数学的课堂上被推广。已有的教学实践证明，耳闻不如目见，目见不如足践。运用学具不仅有利于增进学生学习知识的积极性，还有利于提升学生的智力，培养独立自主的学习习惯。在学具的不断运用以及一线教师自身教学活动的不断摸索中，教师们的教学能力与研究水平也会得到极大的锤炼与提高。
关键词 学具；小学数学；课堂教学
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摘要
Abstract
一、学具的恰当选择
（一）不同的教学目标适用不同的学具
1. 使用学具帮助学生形成数学概念。
2. 使用学具帮助学生理解数学算理。
3. 使用学具渗透数学思想方法。
（二）不同的教学内容适用不同的学具
1. 几何形体模型
2. 实物或实物图片
3. 算筹类学具。
二、学具的价值
1. 学具使难懂的知识转化为简单易懂的知识
2. 学具能够让学生真正成为课堂的主人。
3. 运用学具能够提高学生的学习兴趣。
三、增强学具使用的有效性
（一）学具使用前的充分准备
1. 丰富小学数学学具产品。
2. 尽量自制学具。
3. 增强学具与数学内容的关联
（二）学具使用时的解决方案
1. 有效地演示和点拨以及视导操作过程。
2. 及时有效地组织评价活动
3. 克服学具使用时的负作用。
参考文献
