摘要：课堂教学是小学语文的重要环节，小学语文课堂教学有效性的评定标准对语文新课程的实施具有重要的导向和监控作用。新课程标准下，语文课堂教学应该以“促进各类学生全面发展”为中心，以学生的表现为切入点，重新定义小学语文课堂教学有效性的标准。
关键词：教学有效性；评价标准；策略研究
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摘要
ABSTRACT
一、小学语文课堂教学有效性的概念及评价标准
（一）预期学科教学目标是否达成
（二）学生多方面的素质是否同时得到发展
（三）特殊学生的个体发展需求是否得到关注和满足
（四）师生在课堂上是否有良好情绪体验
二、小学语文课堂教学存在的问题及原因
（一）教学目标设定没有紧扣课标
（二）教学内容安排太随意
（三）教师评价形式单一，缺乏激励性
（四）学生主体地位不突出
（五）师生课堂上的情绪体验不佳
三、提高小学语文课堂教学有效性的策略
（一）教学目标设计要紧扣课标，力求多元化、个体化、表述行为化。
（二）践行赏识教育理念，课堂评价多元化
（三）突出学生主体地位
（四）选择合适的学习经验，创设情境，提高课堂上师生的情绪体验
参考文献
致 谢
