摘要:作文能力是学生语文素养的综合体现，三年级学生练习习作具有很重要的作用，通过习作训练，有助于学生掌握用词造句的表达能力，培养智力技能，陶冶审美情趣。本文以蒙自市第三小学三（5）班学生为例，分析了学生习作中存在错别字较多、不能正确使用标点符号、条理不清、内容空泛等问题，并针对学生习作的问题提出了提高学生习作能力的对策。
关键词：三年级；学生；习作；问题；对策
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摘要
ABSTRACT
一、 三年级学生习作及其重要性-1
二、 三（5）班学生习作中存在的问题及原因-2
（一） 三（5）班学生习作中存在的问题-2
1. 错别字较多，不能正确使用标点符号-2
2. 习作内容空泛-2
3. 条理不清-3
4. 抄袭现象严重-3
（二） 三（5）班学生习作中问题存在的原因-3
1. 学生方面的原因-4
2. 教师方面的原因-4
3. 家长方面的原因-5
三、提高三（5）班学生习作水平的对策-7
（一） 从小学生的角度分析-7
1. 拓展空间，积累丰富多彩的生活素材-7
2. 从课外书或电视网络上猎取更多的知识-7
3. 养成每天记日记的习惯-8
(二) 从教师的角度分析-8
1. 作文教学方式的多样性-8
2. 加强标点符号的练习，积累词语量-8
3. 培养学生习作兴趣-9
4. 评价要有可行性、针对性-9
5. 鼓励学生大量阅读的同时指导她们收集素材-10
（三） 从家长角度分析-10
1. 家长与孩子进行心灵上的沟通，营造一个和谐的家庭-10
2. 家长给予孩子较多的社会实践-10
参考文献-12
致谢-13
