摘要：课堂是教师传授知识和学生接受系统知识的主要场所，良好的课堂秩序不但可以提高教学质量，而且有助于完善师生关系。而课堂问题行为恰恰起到了阻碍的作用，其主要表现为学生在课堂上做出不符合课堂行为规范与要求、影响课堂教学秩序和效率的行为。因此，本文先分析课堂问题行为的概念与特征，然后从学生、教师和家庭等层面对小学低年级学生课堂问题行为产生的原因进行剖析，最后在有效解决课堂问题行为上提出一些管理上的建议，为达到更好的课堂效果提供借鉴。
关键词：小学，低年级学生，课堂问题行为，管理建议
目录
摘要
Abstract
1 前言3
2 小学低年级学生的课堂问题行为概述.3
2．1 课堂问题行为 3
2．2 小学低年级学生的课堂问题行为特征 3
3 小学低年级学生产生课堂问题行为的原因分析4
3．1 学生层面4
3. 2 教师层面 5
3．3 家庭层面 6
3．4 环境层面 6
3．5 班级同学层面 6
4 小学低年级学生课堂问题行为的管理策略6
4．1 加强对学生课堂行为的管理6
4. 2 制定学生的课堂规则 7
4．3教师加强对学生的了解 8
4．4创建良好的课堂环境 8
小结 9
参考文献 10
致谢 11
