摘要：随着基础教育中数学课程改革的深入实施，教育教学观发生重大转变，学生作为学习主体的地位得到广泛认同与落实，启发提问、师生互动取代了传统的“一言堂”。然而实际数学课堂上所进行的教学却表现出了许多不尽人意之处。对比传统的被称之为“填鸭式”的课堂教学，这些新兴的课堂教学模式其实仍采用传统的“填鸭式”的教学方法，只不过从单纯的“人填”转变为“机填”，其中最为典型的便是“活动灌输”。本文从课堂“活动”教学隐含的实际问题出发，找出其本质原因，反思如何运用新技术与新教育理念来提高课堂教学效率。
关键词：小学数学 活动填鸭式教学 弊端与反思
目录
摘要
Abstract
1绪论3
2小学数学“活动填鸭式”含义解读3
2.1“填鸭式”教学含义3
2.2“活动填鸭式”教学含义3
3小学数学“活动填鸭式”教学弊端3
3.1活动设计中存在问题3
3.2活动开展中存在问题4
3.3活动评价中存在问题6
4小学数学“活动填鸭式”教学的原因6
4.1教师缺乏活动教学的素养6
4.2评价方式单一，限制了活动教学的开展7
5优化小学数学活动教学的方法7
5.1制定完备的数学活动计划7
5.2优化数学活动过程8
5.3提升教师活动教学的素养9
5.4改善活动教学评价的理念10
结论14
参考文献15
