【摘要】本研究是关于家乡某所小学高年级学生的质性研究，采用了观察法和访谈法，对儿童的争执事件进行了观察和记录，从儿童的情绪表现和情感感受做出分析。从儿童的角度看待争执，体会儿童的情绪体验和情感感受。研究发现儿童对争执事件有自己的理解，他们对情绪有认真、深度的考虑。争执实际上是一个学习的过程。
【关键词】 争执；情绪体验；情感感受
目录
摘要
Abstract
一、研究缘起-1
二、文献综述-1
（一）哲学中情绪和情感的理论-1
（二）心理学中的情绪和情感的研究-2
1.达尔文学说的启蒙作用-2
2.詹姆士-兰格情绪理论-2
3.坎农-巴德的丘脑学说-3
4.阿诺德的评价-兴奋理论-3
5.拉扎勒斯的认知-评价理论-3
6.伊扎德的动机-分化理论-3
（三）现象学中的情绪和情感的理论-4
三、研究意义-5
（一）理论意义-5
（二）实践意义-6
（三）自我意义-6
四、概念界定-6
（一）情绪-6
（二）情感-6
（三）情绪与情感的区别与联系-7
（四）感受和体验的区别-7
五、研究思路-7
六、观察视角-8
七、研究方法-9
1.参与观察法-9
2.深度访谈-9
八、研究工具-10
九、研究对象的选取-10
十、研究展开路径-11
十一、资料的获取与分类-12
（一）走入研究现场-12
十二、 资料的呈现与分析-16
（一）“他非要把东西丢我这边来！”-16
（二） 观察日记1-27
（三） “我不想和他坐！”-30
（四） 观察日记2-38
（五）“是不是你们先骂的！”-39
（六）“有种你被打试试看！”-51
（七）《给陈老师的一封信》-55
十三、结论与反思-61
（一）结论-61
（二）反思-61
参考文献-63
致谢-64
