建构小学生数学学习共同体的实践探索与反思.doc

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  • 更新时间:2018-02-05
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【摘要】学习共同体是指在开展教育活动的过程中,由拥有共同意愿、情感态度价值观的学生和老师共同组成的学习组织,有时甚至是一种意识或者是精神。目前在小学数学的学习活动中,关注更多的仍旧是教学活动的效果,但是对学习活动过程中个人的发展却考虑很少。因此,笔者通过查阅文献资料,了解了学习共同体的概念、特点和组成要素,并在此基础上结合实践具体提出了建构学习共同体的意见和建议:(1)开展活动的时机需要把握(2)创设有助于学生积极思维的情境(3)给学生充分的独立思考时间。希望通过开展数学共同体学习活动,让每一位学习者都得到成长。

 

【关键词】建构;学习共同体;小学数学;实践

 

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

(一)研究的缘起-1

(二)研究的问题-1

(三)研究的价值-2

(四)研究的思路和方法-2

二、研究的理论基础-3

(一)“学习共同体”的相关概念界定-3

(二)“学习共同体”的特征-4

(三)有关数学学习共同体发展的研究现状-5

三、建构小学生数学学习共同体的实践探索-6

(一)建构数学学习共同体-6

(二)学习共同体的学习规则-8

(三)小学数学课堂中开展学习共同体活动的过程-9

(四)小学生课余生活中开展学习共同体活动的尝试-16

四、小学生数学学习共同体建构后的思考-18

(一)数学学习共同体学习活动的效果评价-18

(二)数学共同体学习活动中的问题-19

(三)建构小学生数学学习共同体的建议-19

五、结语-20

参考文献-21

致谢-22