摘要
识字是小学语文教学的起点，也是学生学习其他学科知识的基础。本文分析了小学低年级识字教学中出现的问题，从而提出了结合低年级学生对事物整体感知的认知特点，利用汉字构成规律的特点和课堂经验总结进行教学。同时将识字教学延伸至课外，让学生在学习中生活，在生活中学习的教学策略。旨在努力克服教学中存在的问题，从而提高低年级识字教学的效率。
关键词：识字教学；低年级；策略
目录
摘要
ABSTRACT
一、研究综述-1
二、当前我国小学低年级识字教学的现状-1
（一）识字教学量-2
（二）教师教学中存在的问题-2
（三）学生学习中存在的问题-3
（四）存在原因分析-4
三、小学低年级识字教学的策略-5
（一）结合儿童的认知特点进行教学-6
（二）利用汉字音形义特点进行教学-7
（三）针对多层次学生进行教学-8
（四）课内、外识字相结合-10
四、结束语-12
参考文献-13
