摘要：现如今小学课堂中出现了一些假合作的现象，这种假合作不仅阻碍了课改前进的脚步，还会对学生的成长产生消极的影响。造成假合作的原因有很多，其中教师的主观因素是最重要的因素之一，本文从教师提出问题的难易程度、分组方式、小组汇报交流时每个人展示机会以及对于时间的安排上等这几个方面出发，对建湖县庆丰镇中心小学进行了问卷调查。通过调查数据以及案例分析，得出造成假合作的原因有：内容没有价值、时间的安排上有欠缺、不重视整体的参与以及总结情况。笔者针对以上存在的问题提出以下五个使合作学习发挥到最大的作用的建议：为学生制定恰当的目标、精心设计合作的内容、合理地把握好时间、合理安排小组学习的形式以及做好总结工作。
关键词：小学课堂；合作学习；假合作学习现象；对策
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
二、国内外研究的现状-1
（一）国内研究-1
（二）国外研究-1
三、研究的设计-2
（一）调查对象-2
（二）研究方法-3
（三）研究内容-3
（四）数据来源-3
四、通过调查结果以及案例分析假合作现象-3
（一）合作学习中设计的问题没有价值-5
（二）合作学习的时间安排有欠缺-6
（三）以部分优等生的表现代替整个组学生的参与-7
（四）在合作学习结束后未做好总结工作-8
五、提高合作学习的有效性策略-9
（一）制定合适的学习目标-9
（二）精心设计合作内容-10
（三）合理安排合作学习时间-10
（四）科学安排小组组织形式-11
（五）做好合作学习总结工作-11
六、结语-12
致谢-12
参考文献-13
附录-14
