摘 要：“科教兴国”战略的提出至今已逾20年，然而在经济飞速发展，国家不断强大的同时，科学教育并不令人满意。目前，在我国当前的应试教育模式下，小学科学思维培养还存在着很多问题。本研究运用问卷调查法，在江苏、上海两地选取21名科学课老师和150名小学生样本，就小学科学教学与思维发展的现状和问题开展调查，采用频次统计、方差分析、卡方检验、回归分析和相关分析等统计方法，初步探讨了当前小学科学教学中的行为现状、学生思维发展现状以及两者的相关，分析了科学思维培养存在的问题，并提出相应的教学策略。
关键词： 小学生，科学思维，小学科学教学，教学现状
目录
摘要
Abstract
1. 前言-4
1.1 研究背景-4
1.2 文献综述-4
1.3 研究问题-6
2 研究一：小学科学课有关科学思维培养的现状与问题-7
2.1 研究目的-7
2.2 研究方法-7
2.3 结果与分析-8
2.4 讨论-12
3 研究二：综合实践课教学与学生科学思维发展的相关研究-15
3.1 研究目的-15
3.2 研究方法-15
3.3 结果与分析-16
3.4 讨论-22
4 总的讨论-24
4.1 关于研究一的进一步讨论-24
4.2 关于研究二的进一步讨论-25
4.3 本研究的意义与价值-25
4.4 教育教学的策略建议-25
4.5 研究的不足与展望-27
5 总的结论-27
参 考 文 献-28
致 谢-29
附录1：思维培养调查问卷（教师卷）-30
附录2：思维培养调查问卷（学生篇）-33
