论新课程背景下小学语文教学中学生问题意识的培养.doc

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摘要:当今时代呼吁创新精神。质疑精神作为创新精神的的关键构成部分,是高素质人才的必备品质。但如今学生的问题意识普遍比较薄弱,因此学生质疑意识与能力的培养显得至关重要。疑问是思之始。疑问的产生能够启发思维,推动自主、深入的学习。学生在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中,才能逐步进益,激发想象力与创造潜能。

问题意识与小学语文教育有着千丝万缕的联系。调查分析发现,小学语文教学中学生问题意识淡薄,学生的性格、兴趣、知识与思维方面和教师的权威、教学方式等方面是造成学生问题意识淡薄的原因。从语文学科与小学生身心发展的特点来看,在小学语文教学中培养学生问题意识具有可行性。转变教师角色,营造安全氛围,提高教学质量,增强主体意识,引导学生阅读,教授提问技巧,进行阅读导学,留出思考空间的有效策略,能够使学生敢问,爱问,会问,能问。

关键词:问题意识;小学;新课程;语文教学

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题意识与语文教育 -1

(一)问题意识的内涵 -1

 (二)语文课程的四个“基本理念”与学生的问题意识 -1

二、小学语文教学中学生问题意识淡薄的现状与成因 -2

 (一)小学语文教学中学生问题意识淡薄的调查与现状分析-2

 (二)学生问题意识淡薄的成因分析 -6

三、在小学语文教学中培养学生问题意识的可行性探究 -9

 (一)语文教材文本的“留白”-9

 (二)汉语言文字的模糊意会与多元解读 -10

 (三)针对小学阶段的可行性 -10

四、学生问题意识的培养策略研究 -12

 (一)转变教师角色定位,营造安全学习氛围,使学生敢问-12

 (二)努力提高教学质量,增强学生主体意识,使学生爱问 -12

 (三)引导学生热爱阅读,教授学生提问技巧,使学生会问-13

 (四)提前进行阅读导学,留给学生思考空间,使学生能问-14

参考文献 -16

附录 -17