摘要:在小学信息技术课堂中，教师的教学语言直接影响着教学效果，而许多小学信息技术教师并没有太多的关注教学语言对教学的影响。在小学信息技术课堂教学中，课堂提问是课堂教学的重要组成之一，本文主要采用定性课堂观察的研究方法，对小学信息技术四年级《修饰表格》一课进行研究，并对小学信息技术教师课堂提问的特征及存在的问题进行分析，同时提出改进小学信息技术教师课堂提问的对策。通过本研究的实际操作，在前人研究的基础上，设计适合小学信息技术教师课堂提问教学实际的教师语言测查量表，改进课堂提问的质量，从而达到提升课堂教学有效性的目的。
关键词：小学信息技术；课堂提问；课堂观察
目录
摘要
ABSTRACT
1问题的提出-1
1.1论文的背景-1
1.2教师自身发展的需要-1
1.3提高小学信息技术课堂教学质量的需要-1
2文献综述-1
2.1课堂提问-1
2.1.1课堂提问的定义-1
2.1.2课堂提问的分类-2
2.1.3课堂提问的意义-2
2.2课堂观察-2
2.2.1课堂观察的定义-2
2.2.2课堂观察的基本原则-3
2.2.3课堂观察的基本步骤-3
2.2.4国内外研究现状-3
2.2.5对于提问的课堂观察评价标准-3
3用课堂观察法对小学信息技术教师提问用语的研究-4
3.1课堂观察对象-4
3.1.1《修饰表格》教学目标-4
3.1.2四年级的学生者特征-4
3.2教师提问用语的特征及存在的问题-4
3.3关于教师提问技能相关建议-5
3.3.1认识教师提问的重要性，善于用提问引导课堂-5
3.3.2开放性问题，利于学生思考-5
3.3.3统观课堂，深入学习-6
3.3.4注重专业修养，从自我开始-6
3.3.5课堂提问的多种形式-6
致谢-8
参考文献-9
附 录-10
