摘要:“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早晨是记忆的黄金时间，在这段时间合理利用，可以培养学生自主学习的能力，学会自己自己去探讨早读内容，同时也为教师接下来的课堂教学提供了预习空间，帮助学生更加深入地进行课堂学习。
本文全面调查浦口大桥小学四（2）班早读课实际情况，分析早读课中存在主要问题体现在早读课质量低下、内容单一，监督性质较强，早读课更似早自习。总结其原因，并提出重视教师的作用，从教、学双方入手，教师在提升早读意识、抓住早读重点，改善早读管理、提高自我水平的同时帮助学生形成早读意识、明确早读目标、丰富早读内容、革新早读形式。明确提高早读效率的策略，阐述了在实习期间对提高乡镇早读课效率策略的想法，之后及时对实施策略进行了评价。通过本文，希望可以在一定的早读时间内，紧抓早读的质量，提高早读效率，让教师与学生“计日于晨”。
关键词: 早读；小学；策略
目录
摘要
1绪论-1
1.1国内研究的成果-1
1.2实行早读的意义-1
1.3本文对早读的研究-2
2早读课现状调查-3
2.1学生眼中的早读-3
2.2教师眼中的早读-3
2.3统计后的早读-3
3早读课现状分析-5
3.1早读现状总结-5
3.1.1早读课质量低下、内容单一-5
3.1.2早读课监督性质较强-5
3.1.3早读课更似于早自习-5
3.2早读现状原因探析-5
3.2.1教师方面-5
3.2.2学生方面-6
4早读课效率提升的策略-8
4.1提升早读意识-8
4.2抓住早读重点-8
4.3改善早读管理-8
4.4提升自我水平-9
4.5学校充分支持-9
5实施成效-10
结论-11
致谢-12
参考文献-13
