[摘要]爱在左，同情在右。没有爱，就没有教育，爱使教育成为真善美的乌托邦，教师与学生是平等的生命个体，因此尊重生命是教育的伦理起点，要注重生命个体与生命个体之间的心灵交流。让孩子像野花一样自然成长，呵护孩子个性的花蕾，只有教育“慢下来”，孩子们才有更多的力气吸收养分，让每个孩子能够快乐地成为他自己。小学语文教学中的慢也并不是漫无目的，一味懒与拖。表面上，整个教学放慢了节奏，减慢了教学进度，实际上留给了孩子们更多的时间用来思考和感悟。
小学语文课堂应该是充满“生命活力”的课堂，是关注“人”发展的课堂，是思维活跃，情感丰富，充满生活化色彩的课堂。如何打造小学语文“慢”的课堂，让课堂闪耀生命活力，需要教师的智慧。
[关键词] 慢教育；爱；尊重；思维的课堂；情感的课堂；生活的课堂
目录
摘要
Abstact
引言：爱在左，同情在右-3
一、慢教育的意蕴-3
（一）慢教育的含义 - 4
（二）快与慢的辩证关系—慢些，我们会更快-4
1. 快速积累 - 5
2.“慢”能促进“快”-5
二、慢教育理念下语文课堂的表现-5
（一）思维的课堂-5
（二）情感的课堂 - 6
（三）生活的课堂-7
三、如何打造小学语文“慢”的课堂 - 8
（一）创设和谐氛围，熏陶感染 - 8
营造和谐课堂的策略-9
1.课前的隐性备课是“慢”的开始-9
2.准确把握学情-9
3.让微笑贯穿课堂- 9
（二）教师有效引导，慢而有序-10
（三）留给孩子时间，体验感悟 - 10
1.注重观察感知，累积表象-11
2.注重启发引导，拓宽联想- 11
总结-11
参考文献-12
英文摘要-14
注释-15
