论儿童舞蹈教学中的情商培养.doc

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  • 更新时间:2018-12-28
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摘要:伴随着我国素质教育体制的全面深化改革,儿童幼儿舞蹈教育也得到了进一步的重视,一改我国过去幼儿舞蹈教育不受重视、师资力量薄弱的局面,呈现出可喜的发展势头。幼儿舞蹈教育课程主要以促进儿童在体力、智力、动手能力、情商、艺术创造等能力上的全面发展为培训目标。因此,作为一名合格的儿童幼儿舞蹈教师熟悉唱、跳、演、讲、画等一系列实践操作技能就显得尤为重要了。其中,舞蹈教育在促进儿童情商的培养中发挥着重要的“美育”功能,已经成为儿童成长阶段必备的一门学科。在舞蹈中可以有效的激发刚入学不久儿童潜在的创新能力、表现力和情商水平,为儿童自由的展现自我提供最广阔的天地。因此本论文旨在探究从事儿童的舞蹈教学中,培养儿童如何掌握舞蹈基础知识与演绎舞蹈情感有机结合起来,进而有力的提高儿童在舞蹈表演中表现力,更好的促进儿童高情商的培养。

 

目录

摘要

Abstract

绪论-1

一、情商的定义和分类-1

(一)情商的定义-1

 (二)情商的具体分类-1

二、儿童舞蹈教学提高儿童情商水平的具体表现和做法-2

(一)儿童舞蹈讲授中的基本功操练,培育儿童耐挫本领-3

(二)舞蹈教学中动作节奏练习,培养儿童的自控能力  -3

(三)舞蹈教学中的模仿能力训练,培养儿童的意志力 -4

(四)舞蹈教学中的情感教育,激发儿童情感表现力-4

 三、舞蹈课堂有效提高不同层次水平儿童情商的做法-4

(一)感知“客体”,尊重幼儿个体-4

(二)丰富舞蹈课程结构的创设,满足幼儿需求-5

结论-6

参考文献-7

致谢-8