小学语文教师教学提问语技巧研究.doc

  • 需要金币1000 个金币
  • 资料包括:完整论文
  • 转换比率:金钱 X 10=金币数量, 即1元=10金币
  • 论文格式:Word格式(*.doc)
  • 更新时间:2019-01-22
  • 论文字数:7409
  • 当前位置论文阅览室 > 原创论文 > 文学论文 >
  • 课题来源:(神笔马良)提供原创文章

支付并下载

摘要:提问语作为师生间最常见的互动,作为串联各个教学流程的线索,作为开启学生思维之门的钥匙,需要我们更多的关注。本文立足现实课堂,发现和分析课堂中提问语出现的三大问题:提问语脱离课时目标;提问语的设计脱离文本核心;提问语设计脱离学生。再以此为出发点,研究小学语文教师教学提问语设计的技巧。本文以学生为主体,以教师为主导,肯定教师提问语的引导和推动作用,以正反案例对比的方式突出有效提问语的作用。本文从三个方面概括提问语的技巧:一针见血——根据目标设计提问语。问在关键处——根据文本核心设计提问语。站在离孩子最近的地方——根据学生的问题和需要设计提问语。

 

关键词:小学语文;提问语;设计技巧

 

目录

摘要

Abstract

 1. 教师运用提问语出现的问题4

 1.1脱离学段目标 .4

 1.2提问前铺垫不足 .4

 1.3提问过于随意,跟文本没有关联 .4

 1.4“伪问题”出现过多.5

 1.5缺乏趣味性6

 2.小学语文教师教学提问语技巧  6

 2.1一针见血----根据目标设计提问语 . 6

 2.1.1明确学段目标,百“提”不离其中.6

 2.1.2根据目标明确方向,避免“自问自答” 7

 2.2问在关键处----根据文本核心设计提问语.7

 2.2.1找准文本核心.7

 2.2.2避免“伪问题”的出现.8

 2.2.3直指文本核心深层意义.9

 2.3根据学生的问题和需要设计提问语 9

 2.3.1通过提问找准学生学习突破口.9

 2.3.2抓住学生学习心理进行提问,增加趣味性.10

 3.结语 10

 参考文献.11