摘要：随着教育法的要求及新课改的普及，教育部门及各中小学学校对于语文教师的教学关注倾注更多，并要求教师教学要结合三维目标、时代特征及学生特征，中小学语文教学针对不同年级的学生采用有针对性的教学方法，教师开始越来越注重并培养学生的创新意识和启发性思维，在熟悉文本，精炼掌握教学内容的前提下，备课、课堂教学及课后训练等方面都有所改进与创新，教师转变传统角色，不止关注学生的考试成绩与升学率，持续关注学生作为学习主体的思想，心态、反馈等，不再将学生视为只是学习的单纯学习机器，给予学生更多人性关怀，除了让学生获得基本语文素养，能够在交流、写作中无障碍之外，还让学生注重语文的文化传承功能，了解语文作为母语的承载了数千年的中国历史与文化。
关键词：
教学特征 三维目标 教学准备 优化结构 学生主体 启发与创新
目录
摘要
Abstract
一 绪论4
二 中国中小学语文简介与特点4
（一）语文一词由来 4
（二）现当代中小学教育简介与特点 4
（三）现当代中小学语文教育简介与特点 5
三 中小学语文的三维目标整合6
（一）什么是“三维目标” 6
（二）三维目标整合的要求及教育研究者提出多种整合模型 6
四 教学准备是门学问7
（一）教学准备是什么 7
（二）教学准备新认识之好的教学准备如何超越 7
五 优化课堂结构，用教材教出新意10
（一）尊重爱护学生，从学生角度由浅入深 10
（二）强调预习，缩短课堂预习时间，调高学习起点，鼓励学生参与11
（三）不同文体不同教法，满足学生探究需要，采用多元及开放的教学方法11
六 结语 12
七 参考文献 13
