教学反思总结

当前栏目:论文题目 更新时间:2018-08-28 责任编辑:秩名

 2 《年轻人打扮得越来越漂亮》教学实践与教学反思

2.1教学实践情况

2018年5月10日,下午1点半。我在大连民族大学汉语国际交流学院316教室,面向初级B2班的学生(8名)进行了教学实践。观摩上课的还有初级C班学生(1名)、本科生(1名)和4名老师。教学实践课的内容是《汉语教程》(第二册下)第十六课课文(二)《年轻人打扮得越来越漂亮》。第一课时,主要完成了语法点“越来越……”、“越……越……”的讲解和操练,并带入了部分生词;第二课时完成了全部生词和课文(二)的讲解,并布置了课后作业。

2.2教学反思

在课堂教学实践完成之后,首先,我与听课教师进行了请教和交流,从中获取了一些我在教学过程中所忽略问题的指导和帮助;然后,我对参加上课的学生进行了访谈。想要通过访谈了解:(1)学生对我上课内容的理解程度(2)检验我的教学设计是否达到目标;最后回收了学生们的课堂练习和课后作业,研究他们的完成情况。在自我反思、学生访谈,与听课老师交流、作业反馈,这四个方面的基础上进行了《年轻人打扮得越来越漂亮》的教学反思。

2.2.1 语法教学部分

(1)教学目标:

学习并掌握关于变化的表达句式“越来越……”、“越……越……”的用法。

(2)教学过程及反思:

“越来越……”

由天气的变化和比较句引出语法点“越来越……”,引领学生说出比较句句型,并回忆以往所学的相关语法点。

结合比较句与“越来越……”两种句型进行课堂讲解,不但使抽象的语法变得清晰,也让讲解变得生动,较好地调动了学生的积极性。

通过图示法和情景法进行讲解,引导学生说出目标句,并在PPT上展示出来,最后教师领读。其中,7个目标句中,PPT上展示5个,并通过紫色和绿色两种颜色区分出表示变化的词,引领学生总结出“越来越……”的句型结构特点。分析如下表2.1:

成功之处 通过恰当的图片和生动的场景的使用,把真实性、交际性有效结合。通过课后对学生的访谈了解到,这种做法降低了学生的认知负担,也有效地让枯燥的语法讲解变得形象而生动。

不足之处 1.讲解过程中,针对学生说出的 “越来越很难”、“他的个子越来越大”、“我的汉语越来越进步”等错句,没能及时发现并纠正。

2.因为紧张的缘故,在处理语法过程中有时反复朗读,有时不小心跳过,没能提高自己的敏感性,学生说出目标句后,教师应该复述并强调。

表2.1

② “越……越……”

在“越来越……”的句型讲解基础上,通过动作法(表演喝水)引入语法点,让学生更直接地了解到“越……越……”表示的是随着动作而发生变化的。

利用这种发现式教学法,使学生通过我的表演更直观、更深入地总结出规律,不但理解了“越……越……”的语法意义,也活跃了课堂气氛。

接下来,用图示法和动作法引导学生说出目标句,并在PPT上展示出来(同样通过字体颜色区分出表示变化的词语),然后请学生齐读。这部分的处理分析如下表2.2:

 

成功之处

 

1.选择恰当的图片,避免引起学生误解,并吸引他们更专注于所学内容;也同样缓解了我的紧张度。

2.引导学生说出“越……越……”之后,再提“越来越……”句型,比如:“这杯水越喝越少”也同样可以说成“这杯水越来越少了,为什么呢?因为老师喝了。”这样在较短时间内,可以有效地同时操练两个新语法点。

3.讲“越听越喜欢”的时候,课堂上实际播放了一首歌,有效活跃了课堂气氛。

 

 

不足之处

 

1.因为紧张的缘故,在处理语法过程中,仍然存在有时反复朗读,有时不小心跳过的状况。

2.板书“越……越……”句型时,一方面,我的汉字书写不规范。另一方面因为我当时有点紧张慌乱,没有及时在黑板上板书目标句,没有用颜色来区分开,所以他当时不明白我在做什么,也没能区分出其中的形容词或动词。

表2.2

在偏误纠正环节:先给出偏误句,让学生试着自己纠正,我对相关的规则和格式(指:“越来越”和“越……越”两个语言点都是表示变化,本身包含了程度的说明,所以在这种格式的结构中,“越”后边的形容词的前边不能再加上程度的副词,比如:“很、非常……”)进行说明并强调,让学生前后对照后找出差别和问题所在,修改并正确使用“越来越……”或“越……越……”。

例句:我的汉语越来越很好(X)—我的汉语越来越好(O)

原来打算在偏误纠正环节之前,如有学生说出错句就马上改正或简单进行判断,并告知学生后面会专门讲解偏误纠正。但因为紧张,该环节我处理得有点儿混乱。

还有根据课后跟听课教师的交流,发现我的课堂教学语言不够严谨。我在跟学生进行说明的时候,将“越来越……”后边不能加“很、非常”那样的程度副词说成了不能加 “很、非常”那样的程度补语。

在语法教学这一环节中,我虽然在课堂上较好地调动了学生独立思考的积极性,而且就回收问卷的准确率而言,学生对于这两个语法点的把握也比较好,但是,作为一个教学新手的我,在教师的主导能力方面还亟待提高,特别是对于在课堂教学环境下,教师应给予学生及时的点拨、确认和澄清的能力方面,我要积极提升自身水平。

2.2.2词汇教学部分

(1)教学目标:

《汉语教程》第二册第16课《前边开过来一辆空车》中的生词 23—41,共19个。

(2)教学过程及反思:

①认读生词:

第一遍:PPT上只出现拼音教师领读学生跟读;第二遍:PPT上拼音加上汉字,教师领读学生跟读;第三遍:PPT上只出现汉字,学生认读。这部分的处理分析如下表2.3:

 

成功之处 原计划是读三遍生词,因为提前发放的预习作业得到了学生的积极配合,所以在实际教学过程中,虽然该部分只带学生认读了一遍,但并没影响教学效果,同时还有效节省了课堂时间。

不足之处 由于紧张,我在学生认读生词过程中,漏掉了及时纠正发音这一教学环节。

表2.3 

处理生词:

通过图示法、对比法、情景法,结合义场、交际功能等引导学生了解每个生词的意思,然后设计一个场景鼓励学生用新学的生词造句,进而提高他们的听说水平。在教学过程中,依照学生的实际水平适当列举反义词,以增强学生的词汇量。这部分的教学处理分析如下表2.4:

 

成功之处 1.讲“装修”一词时,有意识的引导学生利用刚学过的句型来表达。如:“装饰得越来越漂亮。”

2.讲“春节、圣诞节、节日”这些同一义场词语时, 因为生词贴近生活,所以有效降低了学生的理解难度,进而带出“礼物”一词,也就顺其自然地节省了课堂教学时间,并减轻了学生的理解负担。

3.辨析“意见”和“建议”。我从课后访谈中了解到,学生反馈说我解释的“意见”和“建议”,因为课堂设计的情境恰当,所以很轻松地理解了“意见”和“建议”的区别。

4.多采用问答方式,鼓励学生多说句子,加强学生的口语表达,以免下午上课学生犯困。通过反馈,学生都很满意这样的处理方式。

5.讲“丰富”一词时,进一步给出了它的反义词“单调”,从而增加了学生的词汇量。

不足之处 1.通过课后访谈了解到,学生对于“感想”和“体会”这两个词语还是有些不太明白二者有什么区别。

2.教学应变能力不强。如:讲“意见”的时候,我问学生“大家对学生宿舍有什么不满意的吗?”,本以为学生会说出很多,但现场没有学生愿意回答,当时有些尴尬。对于这种情况,课堂预设不充分。

表2.4

③强化生词:

PPT上展示重点生词,然后进行“选词填空”的练习,强化他们对于生词的记忆、理解与使用。该教学环节处理情况,分析如下表2.5:

 

表2.5 

 

成功

之处 1.学生在词语运用中,准确率较高,可见,该教学方式将科学性与趣味性有效结合,获得了良好的效果。

2.在词汇教学的每一个环节,比如认读生词、认知词义、巩固记忆、词语运用等,设计课堂活动都要兼具趣味性、交际性,它不但易调动课堂气氛,也会引起学生学习的兴趣,引导他们积极有效地理解并应用。

2.2.3课文教学部分

(1)教学目标:

《汉语教程》第二册 第16课《前边开过来一辆空车》的课文(二)《年轻人打扮得越来越漂亮》。

(2)教学过程及反思:

我将课文(二)分成两部分。第一部分采取阅读法的方式学习课文,第二部分采取听力法的方式学习课文。

①阅读法:发放练习纸条。其中设计了两种题型:

 

一、根据上下文选择或填空:

王老师:同学们已经学了两个多月汉语了。今天,请大家随便谈谈自己的( A:意见和建议 B:感想和体会)有什么(A:意见和建议 B:感想和体会)也可以提。

玛丽:刚来的时候,我(A. 习惯 B. 不习惯)北京的气候,常常感冒,现在越来越习惯了。

麦克:我们的汉语越来越好,觉得越学越(A. 有意思 B.没意思)了。

玛丽:我的朋友越来越多了。

麦克:朋友越(A.少 B.多)越好,“在家靠父母,出门靠”嘛。

山本:中国菜很好吃,我越吃越(    ),所以也越来越胖了。

麦克:我觉得人们的生活一天比一天( A.单调。B.丰富),年轻人越来越会打扮,打扮得越来越( A.漂亮 B.难看)了。

二、回答问题:

1.麦克觉得现在人们的生活有什么变化?

2. 玛丽现在有什么变化?

3. 麦克现在有什么变化?

4. 山本有什么变化?

根据上下文选词填空,回答问题。限时5分钟。以问答方式公布答案,分析如下表2.6:

 

成功之处 1.学生的准确率非常高,而且回答表述也都正确,证明他们完全理解了课文内容。

2.补充说明 “一天比一天”的意思时,我有意识复现刚学过的语言点“越来越……”,让学生把“一天比一天”转换成“越来越……”进行操练。

不足之处 因为紧张,而且上课前对课文教学部分的练习不太多,所以教学过程有些混乱。比如原本打算在回答问题之后,领学生再读一遍课文,但在课堂实际教学中,我忘了带领学生再读一遍课文。

表2.6

 

②听力法:发放练习题。其中设计了“判断正误”和“听后选择”两种练习题型。首先播放两遍课文录音,让学生边听边回答。

 

三、判断正误 (正确的画“O”,错误的画“X”):

1. 圣诞节和新年还没到。 (O)

2. 中国人不买圣诞树和圣诞礼物。 (x)

3. 现在过圣诞节的中国家庭特别多。(x)

4. 中国最大的节日是新年。 (x)

四、听后选择 (可以多选):

1.麦克的建议是什么?

A. 开一个圣诞晚会 B. 开一个联欢会 C. 一起去饭店

2.为什么有的人喜欢过圣诞节?

A 喜欢欢乐的气氛。B. 能看到圣诞树. C. 孩子们能从爸爸妈妈哪儿得到礼物

 

分析如下表2.7:

 

 

成功之处 查看回收的练习题,8名学生中,只有1名学生发生错误,其余学生回答无误。证明他们充分理解了课文内容。

不足之处 做完练习题之后的教学思路不清晰。漏掉了领读整篇课文的环节。

表2.7

 

2.2.4教学材料反思

(1)预习作业,见下表2.8

上课前一天发放提前准备的预习作业并让学生完成。根据学生的完成情况能够调整课堂时间。而且里面提示重点的生词让学生提前感受一下重点单词之间的分配。

 

轻松学汉语

2018/5/9

(适用于初级B班学习者)

1. 请大声朗读下列生词,并将语音填写到相对应的生词上方:

随便   感想   体会   意见   建议   提   出门   人们   丰富  打扮  新年  装饰   礼物  欢乐   节日   开   联欢会   圣诞树

 

2. 选择正确的意思连线

体会               因为看到、听到或者接触到而产生的思想反应

意见               亲身做过而产生的领会

感想               在事物表面加一些东西变得漂亮

打扮               让容貌或衣着好看

装饰               对人或事不满意的看法

建议               向人提出自己的主张

 

3.选择合适的词语填空

(1)看了这部电影之后,我觉得很感动,你有什么------呢? 

A感想        B体会

(2)听说你在星巴克打过工,你有哪些------可以告诉我,我下个月也想去那儿打工。

A感想        B体会

(3)教室里没有空调,热死我了,我要向院长提------。

A意见        B建议

(4)教室里太热了,我要------院长给每个教室安装空调。

A意见        B建议

(5)圣诞节和新年快到了,我们要用漂亮的礼物------圣诞树。

A装饰        B打扮

(6)现在的年轻人非常会------自己,穿得越来越漂亮了。

A装饰        B打扮

 

 

 

表2.8  预习作业

学生在预习作业中出现的问题及情况详见下表2.9

 

题目 考查目的 考查内容 正确人数 错误人数

连线 考查学生是否掌握重点生词的意义 1.体会 8 0

2.意见 8 0

3.感想 8 0

4.打扮 7 1

5.装饰 7 1

6.建议 0 0

选择填空 查考学生是否能够区别重点生词 1.感想&体会 8 8

2.意见&建议 5 3

3.装饰&打扮 6 2

表2.9    预习作业完成情况

 

大家都完成了预习作业,所以认读生词方面基本上没有障碍。在课堂上也能看出来。所以我减少了读生词的时间,达到了节省课堂时间的目的。强化生词的环节里,大家很快就说出了答案,说明他们提前做预习作业是有效果的。

(2)课堂练习

①讲“越来越……”语法以后,发放练习题,如表2.10所示:

 

 

轻松学汉语一(适用于初级B班学习者)

语法练练看(一)越来越……

请说说你来大连后的变化……

1.A:你是什么时候来大连的,大连有什么变化?

B:我是今年三月来大连的,现在是夏天了,天气,树叶。

 

2.A:来大连以后,学习内容有什么变化?

B:学习汉语三个多月了,书上的课文。

 

3.A:来大连后,你有什么变化?

B:刚来大连的时候,我说得一点儿都不好,现在了;刚来大连的时候,我觉得中国菜太油腻,现在我已经了……

表2.10 课堂练习一

 

该练习设计为对话形式,旨在鼓励学生多说多练。开放性的练习可以让学生自由表达。限制学生在4分钟内完成,然后师生互动,操练完成“越来越……”句型的回答。

 

成功之处 通过查看回收的习题发现学生的准确率较高,可见教学方法取得了不错的效果。

不足之处 授课过程中,学生互动较少,参与课堂的主动性不够。我没有及时调整并调动课堂气氛,以使学生对正确的答案加深印象。

表2.11

 

②讲“越……越……”以后,发放练习题,如表2.12所示:

 

 

 

 

 

 

 

轻松学汉语二(适用于初级B班学习者)

语法练练看(二)越……越……

1.她小时候,慢慢长大,他越长越漂亮了。

A一点儿也不好看    B非常漂亮

2.我们今天不能去公园散步了,因为外面,风越刮越大。

A开始刮风      B天气非常好

3.刚开始学汉语,我说得一点儿也不好,但是,现在越说越流利。

A我每天都不说      B我每天都练习

表2.12  课堂练习二

 

该练习设计为选择题,意在使学生加深理解“越……越……”的变化是因前边动作而产生的。本练习限时学生3分钟内完成。据所回收的答卷可以看出,学生的准确率很高。除一名学生之外,其余七人三个问题全部答对。由此可见,学生较好的理解了“越……越……”这个语法点。

发放练习题,如表2.13所示:

 

轻松学汉语三(适用于初级B班学习者)

 

 

 

这是我男朋友的照片,你们第一次看觉得不太帅,但是他越越。我很爱他,我们经常一起去吃中国菜,我们越越。我们经常一起旅行,一起去过大连、北京、上海、云南,我们越越。我们的计划是走遍中国。我们一边旅行,一边练习口语,我们越越。希望我们永远幸福。

表2.13  课堂练习三

该练习设计为开放式填空题。图片选择了大家比较熟悉的明星李光洙。限时学生5分钟完成填写。具体分析见下表2.14:

 

成功之处 选取的图片增加了学习的趣味性,活跃了课堂气氛。

不足之处 由回收的练习题发现学生有一些表述还存在问题,比如:“我们越旅越多”、“越计越好”等等。可见,在授课过程中,对于“越……越……”后面的动词、形容词的讲解有待深入。

表2.14

(3)课后作业

发放一个课后作业。该练习设计为开放式填空题。鼓励大家用“越来越……”,“越……越……”语法。其中包含选择题,辨析重点生词的语义。课后作业设计内容详见表2.15,根据作业完成情况,分析见表2.16。

 

轻松学汉语四

2018/5/10

(适用于初级B班学习者)

《给好朋友的一封信》

亲爱的------:

你好!

我3月来到大连,你3月去了美国。现在是夏天了,大连的天气越来越-------了,我来大连快三个月了,有很多感想和体会想要告诉你,你听着。

我发现中国的年轻人越(装饰|打扮)越,他们很热情,愿意帮助外国人。我每天都练习说汉语,所以我的汉语越------越------了,我的中国朋友也越来越,我也越来越中国的生活。5月,学校开运动会,我非常喜欢那种(欢乐的|高兴的)气氛。我参加跑步比赛,开始我跑得很快,但是越越,我是最后一名。

来中国后,我的变化很多,。

亲爱的朋友,我有一个好(意见|建议),。

爱你的-------

2018-5-10

表2.15课后作业

题目 考查目的 考查内容 正确人数 错误人数

填空 对“越来越…”&“越…越…”

句式的把握 1.越来越… 3 1

2.越…越… 1 3

选择 辨析重点生词语义 1.高兴&欢乐 2 2

3.装饰&打扮 2 2

表2.16    课后作业完成情况

 

学生完成情况:8名学生上课,但只回收了4份作业。有3名学生有语法错误,例如:①“我也越来越好中国的生活。”②“现在越说越进步。”;有2名同学有生词错误:没有区分清楚“装饰”和“打扮”、“高兴”和“欢乐”;有2名同学理解错误:“越跑越慢”写成了“越跑越快”。