【摘要】以本市一所幼儿园大、中、小班共113名幼儿为研究对象，采用访谈法考察幼儿对“朋友”概念的认知。研究结果表明：在幼儿对朋友类别的理解方面，不同年龄段的幼儿对朋友类别的理解存在差异，年龄越大的幼儿越倾向于从性格情感因素来分类；男孩和女孩在对朋友类别理解方面并不存在明显的差异。在幼儿对朋友互动的理解方面，不同年龄的幼儿在朋友互动的情感取向上和结交朋友的途径上没有明显的差异，在安慰朋友的方式上存在明显的差异；男孩和女孩在朋友互动的情感取向上和安慰朋友的方式上没有明显的差异，男孩和女孩在结交途径上差异也不明显。在幼儿对朋友内涵的理解方面，不同年龄幼儿对朋友内涵理解存在差异。随着年龄的增长，幼儿对朋友的认知不断内化，从指向具体的人发展为关注个人品质；同性朋友占据的比重越来越大；随着年龄的增长，幼儿交友的范围也有所扩大；不同性别幼儿对朋友内涵理解存在差异。男孩和女孩都倾向于共同活动的人，男孩比女孩倾向品质良好的人；从朋友的选择看，不存在明显差异。在幼儿对朋友重要性的理解方面，不同年龄幼儿对朋友重要性理解存在差异。随着年龄的增长，逐步从外部物质的满足转变为精神上的满足；不同性别幼儿对朋友重要性理解不存在明显差异。
【关键词】幼儿；朋友；认知
目录
摘要
Abstract
第一部分 前言-6
一、选题缘由-6
二、研究价值-6
三、概念界定-7
四、文献综述-7
（一）儿童社会认知发展的研究-7
（二）儿童对朋友、友谊的认知研究-8
（三）影晌儿童朋友认知的相关因素的研究-9
第二部分 研究设计-10
一、研究对象-10
二、研究地点-11
三、研究时间-11
四、研究方法-11
（一）故事情境法-11
（二）访谈法-11
五、研究目的与假设-13
第三部分 研究结果-13
一、 幼儿对朋友类别理解-13
（一）幼儿对朋友类别理解基本情况-14
（二）不同年龄段幼儿对朋友类别理解基本情况-15
（三）不同性别段幼儿对朋友类别理解基本情况-15
二、 幼儿对朋友互动理解-16
（一）幼儿对朋友互动理解基本情况-16
（二）不同年龄段幼儿对朋友互动理解基本情况-17
（三）不同性别幼儿对朋友互动理解基本情况-18
三、幼儿对朋友内涵理解-19
（一）幼儿对朋友内涵理解基本情况-19
（二）不同年龄段幼儿对朋友内涵理解基本情况-21
（三）不同性别幼儿对朋友内涵理解基本情况-22
四、 幼儿对朋友重要性理解-23
（一）幼儿对朋友重要性理解基本情况-23
（二）不同年龄段幼儿对朋友重要性理解基本情况-24
（三）不同性别幼儿对朋友重要性理解基本情况-25
第四部分 分析与讨论-25
一、不同年龄幼儿对朋友认知的差异分析-25
（一）不同年龄幼儿对朋友类别理解的差异分析-25
（二）不同年龄幼儿对朋友互动理解差异分析-25
（三）不同年龄幼儿对朋友内涵理解差异分析-26
（四） 不同年龄幼儿对朋友重要性理解差异分析-27
二、幼儿对朋友认知的性别差异分析-27
（一）幼儿对朋友类别理解的性别差异分析-27
（二）幼儿对朋友互动理解的性别差异分析-27
（三）幼儿对朋友内涵理解的性别差异分析-28
（四）幼儿对朋友重要性理解的性别差异分析-28
第五部分 研究结论-28
第六部分 研究启发与对策-29
（一）创造自由、宽松的交往环境-29
（二）发挥教师的作用-29
第七部分 研究中存在的问题和不足之处-30
参考文献-31
附录-32
附录一：故事《好朋友》-32
附录二：访谈提纲-35
致 谢-35
