【摘要】本研究是关于大班幼儿视觉阅读能力的定量研究。首先利用符码分析理论对图画书《菲菲生气了》进行针对性的分析，并设计好结构性观察访谈问卷，之后运用随机抽样方式对南京市某幼儿园大班20名幼儿（男女各10名）在自主阅读模式下阅读图画书《菲菲生气了》时进行调查，了解大班幼儿对图画书整体属性及图画动力学这两方面的视觉阅读能力，得到以下研究结果：1.大班幼儿对整体属性的视觉阅读水平明显高于图画动力学。2.大班幼儿男孩与女孩在对图画书整体属性和图画动力学这两方面无显著差异。3.在整体属性中，幼儿对形状与造型、封面和扉页的感知能力较强，对色调和环衬的感知能力较弱；在图画动力学中，幼儿对聚焦的感知能力较强，对位置与布局、轮廓及大小和背景的感知能力较弱。4,。大班幼儿对图画动力学的视觉阅读水平个体差异较小，而对整体属性个体差异较大，主要集中在封面、环衬、扉页和色调。并在此基础上给出相应的教育建议。
【关键词】早期阅读； 图画书； 视觉阅读
目录
摘要
Abstract
一、绪论-4
二、文献综述-4
（一）早期阅读-4
(二）图画书阅读-6
（三）视觉阅读-7
三、选题意义及研究价值-8
（一）理论意义-8
（二）实践意义-9
（三）个人意义-9
四、研究设计-9
（一）研究假设-9
（二）研究方法-9
（三）研究取样-10
五、对图画书各属性及《菲菲生气了》具体分析-9
（一）对图画书各属性分析-10
1.整体属性-10
2.图画动力学-12
（二）对图画书《菲菲生气了》具体分析-13
六、研究结果-16
（一）大班幼儿对整体属性和图画动力学视觉阅读能力的差异比较-16
（二）大班幼儿对整体属性和图画动力学视觉阅读能力的性别差异比较-18
（三）大班幼儿视觉阅读能力各维度具体分析-19
（四）结论与建议-25
七、研究反思-27
参考文献-28
致谢 -28
附录1-30
