摘要:本文对幼儿园主配班教师的配合进行了调查，主要涉及以下几个方面：一、运用观察法观察了解主配班教师工作分工和工作配合现状，发现良好的配合状态能够促进班级良好的氛围，教师工作热情高，而不良的配合状态使教师间的合作不能良好的展开，工作效率低下；二、通过观察和访谈法发现幼儿园目前以良好配合为主，但仍存在少数不良配合，分析并找出造成不良配合的主要原因是教师个人因素；三、针对不良配合的情况，提供一些改进的建议，建议教师要进行正确合理的自我定位，不断提高合作意识，认识到良好合作的优越性，积极沟通，学会换位思考。其次园方要采取科学的主配班模式，公平对待主配班教师，积极了解班级工作配合情况并给予及时的沟通指导。
【关键词】主班教师；配班教师；工作配合；
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
（一）研究的缘起-1
（二）概念界定-1
（三）研究意义-2
（四）文献综述-2
1.国内有关研究-2
2.国外有关研究-3
二、研究设计-4
（一）研究对象-4
（二）研究方法-4
1.文献法-4
2.观察法-4
3.访谈法-5
三、研究结果与分析-5
（一）主配班教师工作配合模式主要为主配班轮换制与班主任制相结合-5
（二）工作配合分工主要是主班教师负责教学活动，配班教师负责其他活动-6
（三）工作配合状态主要以良好配合为主，但仍存在少数不良配合-8
四、对策和建议-13
（一）教师需保持正确主配班教师观念-14
（二）教师需继续提高自身专业素质-14
（三）教师间需及时沟通-14
（四）园方需合理安排工作-15
（五）园方需多关注教师心理健康，积极构建家园平台。-15
五、存在的不足-15
（一）知识经验的限制-15
（二）研究方法选择的科学性-15
参考文献-16
致 谢-17
附 录-18
