【摘要】幼儿分享是一种亲社会行为，是同伴之间友好相处的关键基础。区域活动中幼儿能充分发挥自主性，加之成人干扰不多，分享行为亦容易产生。为幼儿今后良好的交往交际打好基础，更好的融合日后的社会生活。
首先，在幼儿园的每日区域活动中的建构区、美工区、阅读区、角色扮演区等活动中分析幼儿分享行为的基本情况，归纳其在区域活动中幼儿分享行为的特性。其次，再从幼儿分享行为的影响因素中，试分析个体内部因素和外部因素的对幼儿分享行为的有关影响。最后，对幼儿在区域中提出简单的分享行为发展培养建议及未来展望。
【关键词】分享行为；区域活动；中班幼儿；影响因素
目录
摘要
Abstract
一、绪论-6
（一）问题缘起-6
（二）研究的意义-6
1．理论意义-6
2．实践意义-6
3．自我意义-6
(三) 相关概念界定-7
1．分享行为-7
2．幼儿分享行为-7
3．区域活动-7
(四) 文献综述-7
二、研究设计-9
（一）观察对象-9
（二）研究方法-9
1．观察法-9
2．访谈法-9
三、中班幼儿区域活动中分享行为的基本情况-10
（一）中班幼儿分享行为的性别差异-10
（二）中班幼儿分享行为的态度情感-10
（三）中班幼儿分享行为的对象反馈-11
（四）中班幼儿分享行为中的活动形式与分享频率-11
（五）中班幼儿分享行为中分享内容与活动区域-12
四、区域活动中幼儿分享行为的影响因素-13
（一）个体内部因素-13
1．分享观念意识-13
2. 情绪情感-14
3．心理需要-14
（二）外部因素-15
1．活动场地-15
2．同伴关系-15
3. 教师干预-16
4. 社会因素-18
5. 活动材料-18
五、中班幼儿区域活动中分享行为的培养策略-20
（一）树立正确的教育观念，增加教师的指导意识-20
（二）创设科学有效的区域环境，丰富活动内容和材料多样性-20
（三）利用榜样示范和移情训练，强化幼儿的分享行为-20
（四）家园齐心合作，共同做好培养幼儿分享行为教育-21
六、结论与反思-21
（一）研究的结论-21
（二）研究的反思-22
参考文献-23
附录-24
致谢-25
