关于学前教育专业学生职业认同感培养的研究.doc

  • 需要金币1000 个金币
  • 资料包括:完整论文
  • 转换比率:金钱 X 10=金币数量, 即1元=10金币
  • 论文格式:Word格式(*.doc)
  • 更新时间:2017-12-17
  • 论文字数:9673
  • 当前位置论文阅览室 > 教育教学 > 幼儿教育 >
  • 课题来源:(儿童文学)提供原创文章

支付并下载

摘要

 

本人是学前教育专业的一名学生,职业认同感对于我们学前专业的学生来说,具有十分大的影响。对学前工作认同感的高低,决定我们以后在学前工作里程碑所走的路程,同时也是验证我们是否取得成功的衡量杠杆。具研究实验表明,现如今这个专业的学生的专业认同感往往偏低,这会大大影响学前教育学生的专业能力,对以后的幼教事业也有很大影响。本次研究通过文献法、问卷调查法探索学前教育专业学生的职业认同感,找出存在的问题,并对所存在的问题制定出相应的解决方法。这次研究的主要调查对象为江苏第二师范学院学前教育专业的学生,研究她们的职业认同感现状和问题及其产生的原因,从而提出有针对性的策略,达到有效提高学前教育专业学生的职业认同感。

 

 

关键词:

学前教育专业;职业认同感;问题;培养;对策;

 

目录

摘要

ABSTRACT

前言1

(一)问题提出1

(二)研究综述2

(三)研究的目的与意义.3

(四)研究方法3

一、研究设计4

(一)调查目的和调查内容.5

(二)调查对象.5

(三)统计方法.5

二、学前教育学生对本专业的职业认同的现状及分析6

(一)学前专业学生的从教意愿较差.6(二)学前教育学生专业认知失调明显,受经济功利思想影响较深.6

(三)学前教育学生大多缺乏情感体验,情感效能越来越弱7

(四)学前教育学生专业技能学习积极性低,缺乏从教素养.7

三、学前教育专业学生职业认同感低的原因及其影响因素分析 9

(一)社会不良因素的影响.9

1.幼师职业现状的影响 

2.社会文化因素的影响

(二)专业教育的不足制约了学生的专业认同.9

(三)个人原因.9

(四)学校课程设置不合理9

四、加强学前教育学生职业认同感的教育途径11

(一)加强专业意识教育,引导学生正确认识幼儿教师角色.11

(二)增强专业情感,树立正确的职业价值观和职业信念11

(三)以就业为导向,提高专业课程设置合理性12

(四)以社团活动为引导,促进职业认同感的初步建立12

致谢13

参考文献.14

附录(学前教育专业实习生实习情况调查问卷)15