摘要:提问是组织英语课堂教学的中心环节，对英语课堂提问策略的研究，不仅影响着课堂教学质量的提高，而且关系到学生综合语言运用能力的培养。
本文从问题设计、提问方式、答问处理方式和学生参与情况四个维度，对昆山市三所小学的学生和老师进行问卷调查。调查结果显示小学英语课堂提问整体效果不高，涉及问题设计不科学，提问技巧缺乏多样性，答问处理方式不够完善，学生参与性不高等不良现象。改善小学英语课堂提问的教学效果，应着重提高教师对课堂提问的认识，从多角度合理设计问题；推进师训教育，丰富教师的提问策略；依据学生的身心特点，适时纠错、合理评价；丰富课堂的问答方式，提高学生的课堂参与度。
关键词 小学英语；课堂提问；策略
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究意义-1
2相关概念界定与文献综述-2
2.1 课堂提问的含义-2
2.2小学英语课堂提问的类型-2
2.2.1封闭式问题和开放式问题-2
2.2.2假问题和真问题-2
2.2.3低层次问题和高层次问题-2
2.3文献综述-3
3小学英语课堂提问现状调查-4
3.1调查目的与对象-4
3.2调查的方法与内容-4
3.2.1问卷法-4
3.2.2课堂观察法-4
3.3调查结果统计-4
3.3.1教师课堂提问的问题设计调查-4
3.3.2教师课堂提问技巧调查-5
3.3.3教师答问处理方式调查-6
3.3.4 学生课堂参与度调查-7
4小学英语课堂提问中存在的问题-8
4.1问题设计不科学-8
4.2提问技巧缺乏多样性-8
4.3答问处理方式不够完善-8
4.4学生参与性不高-9
5改善小学英语课堂提问现状的对策-10
5.1提高认识，从多角度合理设计问题-10
5.1.1合理设置问题的数量和广度，提高质量-10
5.1.2关注学生个体差异性，分层次设计问题-10
5.1.3创设问题情境，提高趣味性-10
5.2推进师训教育，丰富教师的提问技巧-11
5.2.1把握时机，抓住关键，及时追问-11
5.2.2给学生留出适当的思考时间-11
5.3依据学生的身心发展特点，适时纠错，合理评价-11
5.4丰富课堂的问答方式，提高学生的课堂参与度-12
结论-13
致谢-14
参考文献-15
附录-16
