摘要:当今社会，科学技术迅猛发展，人类社会的物质和文化生活因此日益丰富和改善。阅读作为精神文化的重要手段，已经受到越来越多的关注。小学阶段作为培养学生课外阅读兴趣的关键时期，应该得到学校、教师及家长的充分重视，尤其小学生的课外阅读能力还处在比较低的阶段，也谈不上良好的课外阅读习惯，因而更需要教师和家长的监督和指导。本文以扬州市实验小学为例，通过文献研究，问卷调查以及访谈的方式研究城市小学生的课外阅读现状，主要围绕小学生的课外阅读兴趣、课外阅读策略以及课外阅读收获等七个维度展开调查。根据相关调查分析，城市小学生的课外阅读在阅读内容的选择、阅读的获取渠道、阅读的习惯、阅读的计划性和指导性以及学校、学生和家庭三方的互动合作这五个方面存在一定的问题。针对调查过程中发现的这些问题，本文主要从学生、教师、家庭及社会这几个方面进行了原因分析，并提出了相关的实施策略以期改善城市小学生的课外阅读现状，主要包括加强小学生的自我管理与教育，加强学校对小学生课外阅读的教育，加强家庭对小学生课外阅读的重视以及加强社会对小学生课外阅读的支持。
关键词 城市；小学生；课外阅读；现状调查；策略研究
目录
摘要
Abstract
1课题缘起-1
1.1问题的提出-1
1.1.1研究背景-1
1.1.2 研究意义-1
1.2相关概念的界定-1
1.2.1课外阅读的内涵-1
1.2.2新课标对课外阅读的要求-2
1.3文献综述-2
1.3.1国内研究现状-2
1.3.2国外研究现状-3
1.3.3小结-4
2城市小学生课外阅读现状的调查结果与分析-5
2.1研究对象-5
2.2研究方法-5
2.2.1文献研究法-5
2.2.2问卷调查法-5
2.2.3访谈法-5
2.3调查结果-5
2.3.1关于小学生课外阅读兴趣的调查-5
2.3.2关于小学生课外阅读时间及阅读量的调查-6
2.3.3关于小学生课外阅读资源的调查-8
2.3.4关于小学生课外阅读方式的调查-9
2.3.5关于小学生课外阅读策略的调查-10
2.3.6关于小学生课外阅读影响因素的调查-10
2.3.7关于小学生课外阅读收获的调查-12
2.4调查结论-13
2.4.1小学生课外阅读内容的选择方面-13
2.4.2小学生课外阅读的获取渠道方面-13
2.4.3小学生课外阅读的习惯方面-13
2.4.4小学生课外阅读的计划性和指导性方面-13
2.4.5家庭、学生和学校三方的互动合作方面-13
2.5影响小学生课外阅读的因素分析-14
2.5.1学生因素-14
2.5.2教师因素-14
2.5.3家庭因素-14
2.5.4社会因素-14
3改善城市小学生课外阅读现状的策略研究-15
3.1加强小学生的自我管理与教育-15
3.2加强学校对小学生课外阅读的教育-15
3.2.1营造良好的阅读氛围与环境-15
3.2.2重视对课外阅读的教育与引导-15
3.3加强家庭对小学生课外阅读的重视-15
3.4加强社会对小学生课外阅读的支持-16
结论-17
致谢-18
参考文献-19
附录-20
