摘要:新课程改革的深入和素质教育的推行，使得自主学习成为教育界的一个热门话题，它不仅是个体终身学习的基础，更是适应学习型社会所应具有的能力。小学语文是基础性的主要课程，具有工具性、人文性，对提升小学生的综合素养，使他们形成正确的人生观、价值观和世界观有着深刻影响。因此，社会各界都应重视培养小学生的语文自主学习能力。
研究以常熟市4所小学为例，从小学生自主设定语文学习目标、自主选择语文学习内容、自主选用语文学习策略、自主监控学习过程、自主评价语文学习结果5个方面进行调查，从分析小学生语文自主学习能力的现状出发，归纳与总结影响其存在问题的相关因素主要有三方面：一是小学生的语文自主学习意识薄弱，未养成良好的自主学习习惯；二是教师的教育理念陈旧；三是家庭的影响。笔者在此基础上提出了相关对策和建议：增强小学生的语文自主学习意识，养成良好的自主学习习惯；教师改变教育理念，灵活多变；家长改变教育方式，创设良好家庭氛围，以期更好地培养和提升小学生的语文自主学习能力。
关键词 小学生；语文；自主学习能力；对策
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 问题提出-1
1.2 研究目的与意义-1
1.2.1 研究目的-1
1.2.2 研究意义-1
1.3 研究方法-2
1.3.1 问卷调查法-2
1.3.2 文献研究法-2
1.4 国内外研究现状-2
1.4.1 国内研究现状-2
1.4.2 国外研究现状-3
2 小学生语文自主学习能力的相关概念鉴定及理论基础-4
2.1 概念鉴定-4
2.1.1 自主学习-4
2.1.2 自主学习能力-4
2.1.3 语文自主学习能力-4
2.1 理论基础-5
2.1.1 建构主义学习理论-5
2.2.2 齐默曼自主学习理论-5
2.2.3 叶圣陶的语文教育理论-5
3 小学生语文自主学习能力的现状调查分析-6
3.1 调查设计-6
3.1.1 调查对象-6
3.1.2 调查目的-6
3.1.3 调查步骤-6
3.2 问卷调查结果与分析-6
3.2.1 小学生对语文学习目标的自主设定情况-6
3.2.2 小学生对语文学习内容的自主选择情况-7
3.2.3 小学生对语文学习策略的自主选用情况-7
3.2.4 小学生对语文学习过程的自主监控情况-7
3.2.5 小学生对语文学习结果的自主评价情况-8
3.3结论分析-8
3.3.1 小学生设定语文学习目标的自主性低下-8
3.3.2 小学生选择语文学习内容的自主性欠缺-9
3.3.3 小学生选用语文学习策略的自主性缺乏-9
3.3.4 小学生监控语文学习过程的自主性不强-9
3.3.5 小学生评价语文学习结果的自主性匮乏-9
3.4存在问题的原因分析-10
3.4.1学生语文自主学习的意识薄弱-10
3.4.2 教师教育理念陈旧-10
3.4.3 家庭潜移默化的影响-11
4 提升小学生语文自主学习能力的建议与策略-12
4.1 增强语文自主学习意识，养成良好自主学习习惯-12
4.1.1 激发学生的语文自主学习兴趣-12
4.1.2 培养良好的语文自主学习习惯-12
4.2 教师改变教育理念，灵活多变-12
4.2.1 教师提高自身素养-12
4.2.2 创设和谐环境，营造语文自主学习氛围-13
4.3 家长改变教育方式，创设良好家庭氛围-13
4.3.1 营造和谐的家庭氛围-13
4.3.2 以身作则，给予适当的空间-13
结论-14
致谢-15
参考文献-16
附录-17
