摘要：情境创设是小学数学课堂中的有效教学方法，它是从学生所熟悉的实际生活中创设学习情境，能够有效激发学生参与课堂的兴趣，便于学生解决现实生活问题。然而当今小学数学课堂中的情境创设存在的不足，限制了情境创设的效果。本文将探讨如何克服当前情境创设方法的不足，并思考创设有价值的情境。
关键词：小学数学，情境创设，有价值的情境
目录
摘要
Abstract:
1 引言-3
2 情境创设的界定-4
3 情境创设在小学数学课堂中的价值-4
3.1 有利于激发学生学习的兴趣，提高课堂参与度-4
3.2 呈现知识多样性，改变学生的学习方式-4
3.3 获得知识的同时，促进学生认知和情感的发展-4
3.4 情境创设有利于使儿童从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维-5
3.5 情境创设有利于学生运用数学知识解决生活实际问题-5
4 情境创设的方法-5
4.1 创设故事情境-5
4.2 创设游戏情境-6
4.3 创设生活情境-6
4.4 创设问题情境-6
4.5 利用现代教育手段创设情境-7
5 小学数学情境创设存在的问题-7
5.1 脱离学生实际，盲目效仿-7
5.2 刻意创设，牵强附会-8
5.3 脱离生活常识，不合实际-8
5.4 情境内容杂而多，偏离重点-8
6 如何恰当的创设情境-9
6.1 情境的生活化，创设情境的基本前提-9
6.2 情境的趣味性，发挥作用的动力机制-9
6.3 情境形式的多样性，情境创设的价值导向-10
结论-11
参考文献-12
