摘要：作业批改作为重要的教学资源，是教师了解学生已有知识掌握情况，及时调节、改善教学的重要手段，批改的目的是为了引导学生今后更好地学习。论文首先主要阐明了本文的选题背景和研究现状；接着概述了当前小学数学作业批改存在的教育观念守旧、沿用传统批改符号、忽视评价语的使用等问题；紧接着分析了作业批改存在问题的主要原因；然后依据新课改要求，对小学数学作业批改提出了更新作业批改观、批改符号、评语、方法多样化、优化作业批改管理方案等建议，最后对小学数学作业批改研究进行小结。
关键词：新课改；小学数学；作业批改；多元化；学生主体
目录
摘要
Abstract
一、引言
二、当前小学数学作业批改存在的主要问题
（一）教育观念守旧
（二）传统批改符号的沿用
（三）评价语使用的忽视
（四）面批的指导方式有待改善
三、作业批改存在问题的原因分析
（一）传统教育观念的影响
（二）批改方法单一，缺乏创新观念
（三）应试教育的弊端
（四）教师压力过重导致批改情绪化
四、新课改背景下对小学数学作业批改的建议
（一）转变传统教育理念，更新作业批改观
1.注重人文性
2.注意发展性
3.注意成长性
（二）批改符号多样化
（三）依据学生的心理发展特点
1.低年段——图批。
2.中年段——从图批转向语批。
3.高年段——语批。
（四）批改评语多样化
1.评语点拨，引导纠错
2.评语启发，拓展思路
3.评语激励，增强自信
（五）批改方法多样化
1.随堂批改。
2.过程批改。
3.轮批与半批。
4.自我批改。
家校联合批改
6.面批面改。
（六）优化批改管理方案
五、结束语
