摘要:随着新课程改革的推进，接受学习、机械训练的传统教学方式受到了极大的冲击。越来越多的小学数学教师尝试使用对学生更为有好的引导探究的教学方法进行教学。但由于引导探究法相对要求较高，在实践过程中难免会出现一些难以预料的问题。本文主要探索在小学数学教学过程中如何引导学生进行探究学习以及根据学生的实际理解水平，如何设计出合理的教学设计。
关键词：引导探究；教学观念；情境引入
目录
摘要
ABSTRACT
引言-1
一、引导探究法的意义-1
二、国内外研究现状-1
三、小学数学引导探究教学的现状调查分析-2
四、研究的初步结论及原因分析-4
（一）研究的初步结论-4
（二）原因分析-5
五、讨论-5
参考文献-7
