摘要:随着新课改的深入，名著阅读在语文教学中的地位逐步提升。2008年，苏州市首次将名著阅读题型纳入中考范围，其根本目的在于提高学生的语文素养，陶冶高尚情操，完成与伟大灵魂的对话。然而，从教学实践的现状来看，初中语文名著阅读教学并没有达到人们期待的效果，甚至有南辕北辙的现象。阅读的功利性、缺乏指导等都桎梏着名著阅读教学的实施，导致名著阅读成为“快餐式”阅读，失去了其本身所具有的积极作用。本论文通过对名著阅读教学价值的探讨，名著阅读教学现状的调查分析，以苏教版名著阅读教学为例，参考一些优秀的教学案例与方法，探寻语文名著阅读教学的突破口，在此基础上制定出改善初中语文名著阅读的有效策略。
关键词 苏教版；初中生；名著阅读；教学
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究目的与意义-1
1.2.1 研究目的-1
1.2.2 研究意义-1
1.3 研究方法-2
1.3.1 问卷调查法-2
1.3.2 访谈法-2
1.3.3 文献研究法-2
1.4 研究现状-3
1.4.1 名著阅读的意义研究-3
1.4.2 名著阅读教学中问题分析研究-3
1.4.3 对名著阅读教学的建议研究-3
2 相关理论基础-4
2.1 初中语文名著阅读的内涵-4
2.2 初中语文名著阅读的教学价值-4
2.2.1 名著阅读教学可以开拓视野，丰富知识-4
2.2.2 名著阅读教学可以提高语感，利于写作-5
2.2.3 名著阅读教学可以培养素质，陶冶情操-5
2.2.4 名著阅读教学可以了解历史，正视自我-6
3 苏教版初中语文名著阅读的现状分析-7
3.1 调查目的-7
3.2 调查对象和方法-7
3.3 调查结果和分析-7
3.3.1 老师与学生阅读时间安排不得当-7
3.3.2 学生与教师的阅读目的出现偏差-8
3.3.3 学生阅读缺乏老师科学指导-8
3.3.4 家长的支持率不高-9
4 苏教版初中语文名著阅读问题的原因-10
4.1 教材与中考-10
4.1.1 教材缺乏持续关注与序列性的指导建议-10
4.1.2 中考题目简单粗糙引起的负面影响-10
4.2 教师教学方法的不科学-12
4.2.1 阅读教学的不科学-12
4.2.2 教师教学的功利性与随意性-12
4.3 学生与家长缺乏兴趣与关注-12
5 苏教版初中语文名著阅读教学的对策-14
5.1 制定科学的阅读计划-14
5.1.1 科学的阅读原则-14
5.1.2 明确阅读目标与进度-14
5.2 转变教师观念，发挥教师引导作用-14
5.2.1 教师有序安排-14
5.2.2 教师科学引领-14
5.2.3 教师积极评价-15
5.3 以中考试题为支撑进行深层次名著阅读-15
5.4 指导学生借鉴国内外名著阅读方法-15
5.5 激发学生阅读兴趣-15
5.5.1 充分发挥多媒体媒介的作用-15
5.5.2 积极开展课内外阅读活动-16
结论-17
致谢-18
参考文献-19
附录-20
