摘要:近年来，语文课程改革的进程日渐加快，而早读课作为语文课程的首要领域，却没有得到老师与学生应有的关注。本论文立足于现实语文早读课堂，从学生对早读课的重视程度、早读课的内容设定现状、早读课的形式现状以及老师与学生对早读课的反馈现状这四个角度对初中语文早读课堂的现状进行问卷调查，并对统计结果进行分析。统计结果显示：老师和学生对早读的重视程度很低，内容设定不明确，早读的形式单一，缺乏创新以及老师与学生对早读课的反馈延迟，缺少评价等问题。为了提高初中语文早读课的效率，老师和学生应该重视早读，提高早读重要性的意识；老师要帮助学生明确、丰富早读内容；创新早读形式；及时反馈评价早读课的情况。
关键词 初中；语文早读课；策略
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究意义-1
1.2.1 理论意义-1
1.2.2 实践意义-2
2 相关概念界定及理论基础-3
2.1 语文早读课概念界定-3
2.2 语文教学课概念界定-3
2.3 理论基础-3
2.3.1 艾宾浩斯记忆法-3
2.3.2 前摄抑制-4
3 初中语文早读课现状调查-5
3.1 调查目的-5
3.2 调查对象-5
3.3 调查方法-5
3.4 调查结果分析-5
3.4.1 学生对早读课的重视程度现状-5
3.4.2 学生早读课的内容设定现状-7
3.4.3 学生早读课形式现状-8
3.4.4 老师与学生对早读课的反馈现状-8
4 初中语文早读课现状的问题-10
4.1 观念淡薄，轻视早读-10
4.2 早读课内容不明确-10
4.3 形式单一，枯燥无味-11
4.4 反馈延迟，缺乏系统评价-11
5 初中语文早读课现状问题对策-13
5.1 提高学生对早读课的重视程度-13
5.2 早读课内容明确化-13
5.3 形式多样化-14
5.4 及时反馈，科学评价-15
结论-16
致谢-17
参考文献-18
附录-19
