摘要:“问题解决”教学虽然已经提出很多年了，但是直到现在仍然是很多国家教育改革中重中之重。各国的专家学者致力于问题解决的教学研究中，由此可见问题解决教学确实是一项重要教学内容。在我国，“问题解决”同样也是受到了教育界的普遍关注。在新课改中把培养学生的思维能力和创新能力作为重要的培养目标之一。因此培养学生的问题解决能力就成为数学教学的培养目标之一，而想要实现这一目标最基本的途径就是要做好问题解决的教学设计。
在本文为了了解“基于问题解决的小学数学教学设计”这一问题。笔者将从一下几个方面进行阐述。首先，对国内外有关数学问题解决教学设计研究的文献进行梳理，总结其中存在的不足；其次，通过文献分析法、访谈法和观察法对基于问题解决的教学设计现状进行调查分析；最后，从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价几个方面对问题解决的教学设计提出有效性对策。
关键词 小学数学；问题；问题解决；教学设计
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 课题的研究背景-1
1.2 课题的研究目的及意义-1
1.2.1 研究目的-1
1.2.2 研究意义-1
1.3 本课题的研究方法-1
1.3.1 文献研究法-1
1.3.2 访谈法-2
1.3.3 观察法-2
2文献综述-3
2.1 概念界定-3
2.1.1 问题解决-3
2.1.2 教学设计-3
2.1.3 数学问题解决教学设计-3
2.2 课题研究的现状总结-3
2.2.1 国外研究现状-3
2.2.2 国内研究现状-4
2.2.3 国内研究现状总结与反思-6
3 小学数学问题解决教学设计现状以及存在的问题-7
3.1 小学数学问题解决教学设计现状-8
3.1.1 小学数学问题解决教学设计访谈调查-8
3.1.2 小学数学问题解决教学设计案例-9
3.1.3 小学数学问题解决教学设计的课堂观察实录-12
3.3 小学数学问题解决教学设计存在的问题-13
3.3.1 教学目标设计存在的问题-13
3.3.2 教学内容设计存在的问题-14
3.3.3 教学方式设计存在的问题-15
3.3.4 教学评价设计存在的问题-15
4提高数学问题解决教学设计的有效性对策-16
4.1 注重教学目标的设计-16
4.1.1 教学目标的设计要依据实际情况，不能生搬硬套-16
4.1.2 教学目标的设计要具体明确-16
4.1.3 教学目标设计符合学生的学情-16
4.2 加强对教学内容的设计-17
4.2.1 教学内容的设计要符合学生的认知规律-17
4.2.2 教学内容的设计要灵活-17
4.3 完善对教学方式的设计-18
4.4 重视对教学评价的设计-18
结论-20
致谢-21
参考文献-22
附录-23
