小学低年级数学课堂氛围营造策略.doc

  • 需要金币1000 个金币
  • 资料包括:完整论文
  • 转换比率:金钱 X 10=金币数量, 即1元=10金币
  • 论文格式:Word格式(*.doc)
  • 更新时间:2018-06-11
  • 论文字数:7903
  • 当前位置论文阅览室 > 教育教学 > 新课改论文 >
  • 课题来源:(小六)提供原创文章

支付并下载

摘要:课堂氛围的好坏是影响数学教学质量的重要因素. 特别是小学阶段的低年级学生,由于活泼好动且自控能力差,课堂氛围及课堂纪律很难控制. 本文结合小学生的年龄特点,生理特点及心理特点,针对小学低年级数学课堂,讨论营造和谐愉快课堂氛围的策略,以资教学. 

关键词:小学低年级;课堂教学;营造策略;游戏教学法.

 

目录

摘要

ABSTRACT

1.引言1 

2.构建良好的小学低年级数学课堂氛围的意义1

3.当前小学低年级数学课堂教学存在的问题2

4.良好数学课堂氛围的营造策略2

 4.1 采用激励措施,激发学生的学习欲望3

 4.2 采用游戏教学,增强学生的学习兴趣4

 4.3 创设情境,唤起学生的知识经验6

 4.4 树立威信,用情感感染课堂7

 4.5 小组合作学习,提高课堂教学效率7

 4.6 教学内容难易适度,符合学生的认知规律8

参考文献10

 

数学的特点在于它的高度抽象性. 对于低年级的小学生而言,他们不能直接理解抽象的数学知识,对知识的理解很大程度是建立在兴趣基础之上. 如果数学课是过度抽象死板,枯燥乏味的,那就不能激发他们的学习兴趣和学习热情. 素质教育倡导了“一切为了学生”的教育理念,作为一名教育工作者,更加应该在课堂中为学生营造良好的课堂学习氛围,充分肯定学生在课堂中的主体角色,发挥学生的主体作用. 但是通过目前的调查发现,很多低年级数学课堂都存在一些问题,例如,教师只注重对学生进行知识传授,而忽视学生参与课堂学习的主动性等等. 要想解决这些问题,教师需要结合学生的年龄特征以及性格特点,采取有效的措施,为学生创设一个轻松愉快和谐的课堂氛围. 

因此,本文就从构建良好的小学低年级数学课堂氛围的意义出发,结合小学低年级数学课堂中存在的一些问题,对如何构建良好的小学低年级数学课堂氛围进行阐述,以期能够提高小学低年级数学课堂教学效率.