摘要:“学讲计划”是目前徐州市大力提倡的教学模式，目的是为了改善目前课堂的教学氛围，让学生更加主动地学习，让学生发现学习的趣味性。“学讲计划”在推行过程中遇到一些阻碍，通过调查发现“学讲计划”推行困境现状包括：学校推行力度不足；部分教师抵触；学生困惑以及部分家长反对。“学讲计划”遭遇困境原因如下：学校重视程度以及宣传力度不够；部分教师对“学讲计划”的认知程度较低；学生年龄低、性格内向等。应该从学校加强重视程度及宣传力度、教师提升专业素养、主动转变角色等方面加以应对。
关键词：“学讲计划”；推行困境；措施
目录
摘要
Abstract
一、“学讲计划”概述及相关研究综述-1
（一）“学讲计划”概述-1
1.教学设计-1
2.教学环节-1
3.教学行为：“五学”与“五步”-1
（二）国内外相关研究现状-2
1.国外相关研究现状-2
2.国内相关研究现状-3
二、“学讲计划”推行困境现状调查-3
（一）调查设计-3
（二）调查结果-3
1.教师抵触-4
2.学生困惑-4
3.家长反对-6
三、“学讲计划”推行困境的原因分析-6
（一）学校层面-6
1.重视程度不够-6
2.宣传力度不够-6
（二）教师层面-7
1.教师对“学讲计划”的认知程度较低-7
2.教师角色转变遇到困难-7
3.教师专业素养达不到标准-8
（三）学生层面-8
1.学生年龄较低-8
2.学生自身性格内向-8
3.学生自主学习能力较差-9
（四）家长层面-9
四、“学讲计划”推行困境的对策探讨-9
（一）学校层面-9
（二）教师层面-9
参考文献-11
附录1：调查问卷-12
附录2：访谈提纲-14
