摘要：随着新课程改革教育理念的发展，为了实现小学生素质教育，培养小学生良好的数学学习习惯已成为教学的首要任务，也是培养全面发展的人的基本要求之一。本文基于对当前学习习惯观念的表述、小学生数学学习习惯培养的背景和内涵、研究方法与视角以及小学生数学学习习惯养成中所存在的问题进行梳理，拓展研究方法及研究视角，提出以建构主义理论为基础，着重研究建构主义理论对小学生数学学习习惯培养的指导意义。由此，构建了以培养小学生数学学习习惯为主要目的，进一步研究在建构主义视角下小学生数学学习习惯养成中存在的问题，从而建立行之有效的策略。
关键词：建构主义，学习习惯，小学生
目录
摘要
Abstract
1前言.3
1.1背景与内涵.3
1.2国内外研究状况.4
1.3研究方法.5
2理论基础.5
2.1建构主义理论的发展.5
2.2建构主义学习理论的研究.6
3基于建构主义的小学生数学学习习惯构建的原因、方法、影响因素6
3.1小学生数学学习习惯产生的原因.6
3.2建构主义与数学学习习惯的关系.6
3.3基于建构主义的小学生数学学习习惯构建的方法.7
3.4基于建构主义的小学生数学学习习惯构建的影响因素.7
4建构主义视角下小学生数学学习习惯养成中所存在的问题.8
4.1对建构主义理论理解不够深入.8
4.2教师角色转变的不易.8
4.3学生角色转变的不易.8
4.4学校教育技术不支持.9
5基于建构主义的小学生数学学习习惯构建的策略.9
5.1家庭从小培养习惯.9
5.2学校构建完整的教育体系.9
5.3学生的自我调控10
结束语.11
参考文献.12
