摘 要：实施课程游戏化建设，构建游戏化区域活动，需结合实际，有效理解运用课程游戏化思想，将其渗透到幼儿园区域活动的创设之中。在这样背景下，进行良好的区域活动创设，对幼儿区域活动的开展和自身良好的发展起着重要作用。但纵观课程游戏化背景下的区域创设，发现仍存在缺乏细致持续区域观察；区域空间和时间设置不合理；材料投放种类，玩法操作变化少；区域调整不及时；创设中幼儿自主性参与少等问题。为此，结合课程游戏化背景理念，提出了注重细致持续观察；科学规划设置区域时空间；投放适宜，多层次材料；及时调整区域；注重幼儿自主参与创设等一些有效的区域创设策略。从而使幼儿能更好自主，自由，创造，愉快的游戏，促进幼儿的全面发展。
关键词：课程游戏化背景，区域活动，创设，策略
目录
摘要
Abstract
1 前言-3
2 课程游戏化的内涵-3
3 课程游戏化背景下区域活动创设的内涵与价值-4
4 课程游戏化背景下区域活动创设使用的现状呈现-5
4.1 缺乏细致，持续的区域活动观察-5
4.2 区域空间和时间设置不合理-5
4.3 材料投放种类单一，材料玩法操作变化少-6
4.4 区域调整不及时-6
4.5 区域创设中幼儿自主性参与少-7
5 课程游戏化背景下区域活动创设使用策略-7
5.1 注重区域活动的细致持续观察-7
5.2 科学规划设置区域空间、时间-8
5.3 投放适宜、多层次区域材料-9
5.4 及时调整区域活动创设-10
5.5 多提供幼儿自主参与的机会-10
结 论-12
参考文献-13
致谢-14
