摘 要：大班幼儿区域活动作为一种灵活、独特的教学模式，已经成为了当前幼儿园教育的一种重要形式。在区域活动中，幼儿通过与材料、环境、同伴直接的相互作用、自主摸索，进而获得关键经验、促进了幼儿身心健康发展。其中，教师的指导是活动顺利进行并有效提升教育质量的关键。大班幼儿较小、中班相比，幼儿的规则意识、合作意识逐步形成，自我评价能力以及进行区域活动的能力也明显增强，教师需要通过适时适当的指导进一步促进幼儿的全面发展。基于此，本文首先对大班区域游戏中教师指导过程中出现的一些问题做总结，接着从教师的针对性指导、幼儿游戏水平提高及把握恰当时机进行指导等方面给出了一些建议。
关键词：大班幼儿，区域活动，教学策略
目录
摘要
Abstract
1 引言-3
2 大班区域游戏开展的时代意蕴-3
2.1 有利于幼儿独立自主地发展-3
2.2 有助于幼儿经验的活动及动手能力的提高-3
2.3 有助于幼儿社会性发展-4
3 大班区域游戏中教师指导现状-4
3.1 规范幼儿行为，维护游戏纪律-4
3.2 影响幼儿的游戏内容-5
3.3 提高幼儿活动的质量-5
4 大班区域游戏中教师指导的策略-5
4.1 增强指导的目的性、计划性-5
4.2 提升游戏的趣味性、教育性-6
4.3 提高指导的有效性-6
4.4 注重活动的延伸性-8
结 论-9
参考文献-10
致谢-11
