近年来，教材研究备受我国教育界所关注，学者们更是十分热衷于对不同版本语文教材的比较研究。但是对于同一出版社的初中语文教材的变化分析只限于历史较为悠久且改革过多次的人教版，而且相关研究论文数量也很少，仅有裴艺霏的《课标修订前后人教版初中语文教材写作系统的比较研究》、李茹的《人教版义务教育初中语文教材我国现当代选文演变研究》、杨阳的《新时期人教版初中语文教材选文沿革研究》和冯文娟的《人教版初中语文教材中国现当代散文选编变化研究》。 作为2002年9月才正式开始投入使用的苏教版初中语文教材由于几次变化调整不大，所以迄今为止没有学者针对其内部变化进行研究。随着教材与课标之间的关系也越来越受到人们的重视，自《2011年版义务教育语文课程标准》实施后，各个地方也一直致力于对教材的革新。经过几年时间的准备与酝酿，2016年秋季苏教版新版七年级语文教材正式投入使用，新版教材主要是依据《2011年版义务教育语文课程标准》的理念与要求来编写，它在选文、插图、课后练习等方面都发生了一定的变化，这些变化的特点、变化的趋势、变化的优劣以及2011版课标在新版教材的体现度目前还没有人研究，这些都会对教师的教学和接下来八年级、九年级教材的编写有着重要意义。
研究意义及价值： 教材作为课程实施的载体，一向具有很重要的地位。2016年秋季苏教版七年级语文教材发生了一定的变化，本次变化的特点以及变化背后的原因值得研究。 本课题研究的意义在于：一方面通过对苏教版初中语文教材编写变化分析使教师了解新教材变化，从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点、教育内容，更好地运用教材教学。 另一方面研究教材变化的意义与仍旧存在的不足，为接下来苏教版八年级和九年级语文教材的编写提供参考意见。
一、绪论 （一）研究的背景 1、2011年版义务教育语文课程标准的颁布与实施 2、2016年秋季苏教版新版七年级语文教材正式投入使用 （二）研究的问题 1、苏教版初中语文教材编写的变化及原因 2、教师在教学中如何适应教材的变化 3、教材变化的不足与解决方案 （三）研究的方法 1、文献研究法 2、比较研究法 3、个案研究法 （四）研究的意义 1、使教师了解新教材变化，从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点、教育内容，更好地在课堂教学中落实课标精神。 2、研究这些变化体现方式的有效性与局限性，为接下来苏教版八年级和九年级语 文教材的编写提供参考意见 二、教材编写变化特点 （一）更加关注学生的主体地位 1、选文内容与顺序安排更符合学生认知发展规律 2、插图更符合学生年龄与心理特征 3、分析变化原因及意义 （二）重视语法知识的学习与运用 1、课后习题增添许多关于语法习题 2、附录中增加语法简表 3、分析变化原因及意义 （三）贴近生活实际，体现时代精神 1、写作与语文实践活动更贴近生活 2、名著推荐与阅读更具有国际影响力 3、插图更具时代性 4、分析变化原因及意义 三、对教师提出的要求与建议 （一）以学生为主体，发挥教师的主导作用 （二）专业知识的拓展与深化 （三）教师要与时俱进 四、教材变化的不足以及对之后编写的建议 五、结语 预计解决的难题： 1、目前，学界在对苏教版初中语文教材不同版本编写变化研究基本处于空白状态，本论文可参考的文献资料不足 对苏教版初中教材编写提出的建议 |
