论曹操与汉魏六朝乐府

当前栏目:免费论文 更新时间:2019-06-12 责任编辑:秩名

一、文献综述与调研报告:(阐述课题研究的现状及发展趋势,本课题研究的意义和价值、参考文献)
(一)课题研究的现状及发展趋势
曹操的乐府诗创作继承汉乐府“感于哀乐,缘事而发”的精神,借古辞写时事,抒发个人情怀,推动了乐府诗的文人化进程。关于曹操乐府的研究大致可以划分为,一是曹操对乐府民歌文人化的突破性与贡献,二是探求六朝乐府对曹操乐府的继承,三是曹操乐府其自身的研究,如音乐性、题材、主题、意象等,也另有一些将“三曹”诗歌进行比较性研究。
关于曹操对乐府民歌文人化的突破与贡献,卢明德的《论曹操诗歌对汉乐府的突破及其创作特色》分别从内容与形式出发,论述曹操乐府古题写时事、改革乐府体制,拓宽了乐府文学的表现领域和生命力。傅正义的《论曹操对汉乐府民歌文人化的开创性贡献和突破》则阐述曹操作为第一个大力写乐府的文人,大力改造乐府旧题,注重“抒一己之怀”,呈现出个性化的艺术风格,由此推动了乐府诗歌的文人化。
谈到后世对于曹操乐府的接受,祖秋阳的《曹操诗歌唐前接受研究》从接受美学的角度探讨曹操乐府在文学史的独特性地位,论述曹操乐府在六朝的传播和评价和影响,包括对曹操乐府诗的效仿以及题材、文本、音乐的接受。
而曹操乐府的内容、艺术、主题、音乐性的研究,主要有蔡厚示《曹操诗歌艺术剖析》从审美的角度评析了曹操乐府诗的艺术,认为曹诗“达到了情文并茂文质相称的要求”。秦效成《论曹操诗歌的现实主义精神》归纳曹操表现悲壮美的艺术手法和形式是:对重大题材的提炼、雄深壮阔意境的开拓,起伏跌宕的笔势、质朴的语言。同时在曹操乐府研究中有不少将“三曹”诗歌进行研究比较。傅正义的《三曹诗歌异同论》分别从题材、思想内容、总体艺术风格、表现手法、语言色彩进行比较。
汉魏六朝乐府的研究自五四运动以来,在古代文学领域开始兴盛,到当今仍是研究热点。同时,汉魏六朝乐府的研究呈现出愈加全面的趋势,于文学分析而言,前人的研究有作品笺释(黄节《汉魏乐府风笺》)、作品选集(余冠英《乐府诗选》)、系统论著(萧涤非《汉魏六朝乐府诗史》),而现在在其基础上发展了乐府文学的主题学和人物性格学研究,以及乐府音乐、歌辞、本事和乐府社会文化学研究方向,总体呈现出多方向发展的态势。
其中,有关汉魏六朝乐府生命主题的探讨。钱志熙的《唐前生命观和文学生命主题》中,将汉乐府的生命主题概括为“忧生之叹”,建安文学则是“从个体感伤到大生命的关怀”,两晋则由玄学生命主导,以及刘宋文学生命观的复兴,直至齐梁陈时代佛学兴起带来的生命观的消沉。汉魏六朝的文学的发展中体现着文人生命观的演进与变化,乐府诗歌同样不例外。而谢模楷《论汉乐府诗的生命意识》,分别从汉乐府中体现的生命的单向性、脆弱性、忧患性、幻想性,来阐释汉乐府诗表达的乐生恶死的单纯的生命观。而对建安乐府诗的生命主题,则出现对其中个体生命体验和群体生命意识的关注,如孙熙春《浅论汉魏六朝诗歌的时间与生命意识》,其研究对象涉及到三曹乐府的创作、鲍照的乐府,并分别从文学本身的继承性和嬗变性以及社会历史因素,探讨其中生命意识表达的蕴含和方式。

(二)本课题研究的意义和价值
尽管由上文的分析可以看出,关于曹操乐府及其汉魏六朝乐府的研究,前人已经探索了诸多领域,而本课题从生命主题为切入点,探讨曹操乐府的在汉魏六朝乐府史的价值。其研究意义在于深化曹操乐府的研究,把握乐府中生命主题的表现,纵向考察曹操乐府对于汉乐府的突破性和对六朝乐府的影响。

二、本课题的基本内容,预计解决的难题
(一)基本内容
本课题以汉魏六朝乐府中生命主题表达为切入点,探讨曹操乐府创作在汉魏六朝乐府的影响和地位,分别从以下三个方面进行论述:
(1)分析曹操乐府诗生命主题创作的特征
描写历史事实,表现百姓灾难与痛苦的,体现群体生命关怀。
喟叹年岁老迈,表达政治理想,表现个体的进取生命体验。
游仙诗,个体生命的短暂的感叹,寄予生命的期望。
(2)阐释汉乐府创作中生命意识的表达,探讨曹操乐府对其拓宽与发展
(3)分析六朝表达生命主题的乐府诗,说明曹操对六朝乐府生命意识表达的影响。

(二)预计解决的难题
(1)深入细致分析六朝乐府,找出其中表现生命意识主题的作品,并与曹操同类乐府比较研究。
(2)在分析研究文本的基础上,归纳总结曹操乐府诗在生命主题表现的贡献

三、课题的研究方法、技术路线
(1)文献资料法,通过阅读有关文献资料,全面掌握所需资料,充分了解研究现状,由此分析研究对象,并借鉴前人研究成果加以完善。。
(2)文本分析法,文本比较法。深入透彻研究乐府作品文本,对不同的文本进行比较分析得出研究结论。

四、研究工作条件和基础
(1)查阅乐府史、汉魏六朝乐府史和乐府集等相关论著,了解掌握基本知识。
(2)利用学校图书馆资源,收集文献资料,熟悉学术研究动态,借鉴前人学者的研究方法和研究成果。
(3)积极与导师沟通交流。
(4)在收集各项资料的基础上,深入分析文本,结合专业知识的积累,独立地思考研究、撰写论文。