摘要：文章针对聋生的认知特点，结合课件制作实例，讨论应用课件促进小学聋生数学知识建构的策略；用互动课件开发工具storyline2展示相关策略的具体实现过程。最后，通过问卷和访谈评价课件对促进小学聋生知识建构的有效性。
关键词： 小学聋生 数学知识建构 交互性课件
目录
摘要
Abstract
1概述-1
1.1研究综述-1
1.1.1小学聋生的认知特点-1
1.1.2 小学聋生数学知识建构-2
1.2研究目的和意义-2
1.3研究方法-3
2.1创建真实情境，启发数学思考-3
2.2直观教学，促进观察性建构与操作性建构-4
2.3对比策略，建立新的知识结构-4
2.4增强交互设计，提供及时反馈-5
3小学聋生数学课件制作实例-6
3.1情境创设-6
3.2视觉化知识表征-7
3.3对比策略的使用-8
3.4课件中的交互设计-8
4课件对小学聋生数学知识建构的有效性评价-10
5 结论-12
6致谢-13
参考文献-14
